概要： 教学目标 1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义. 2.初步形成良好的观察习惯. 3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验. 教学重点 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用. 教学难点 初步形成良好的观察习惯--有序化. 教学过程 一、创设情境,引入教学. 谈话引入: 小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗? 活动一:我们的校园 1.在我们的校园里你都看到了什么? (我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……) 2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗? (我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……) 教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困

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    教学目标
    1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.
    2.初步形成良好的观察习惯.
    3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.
    教学重点
    使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
    教学难点
    初步形成良好的观察习惯--有序化.
    教学过程
    一、创设情境,引入教学.
    谈话引入:
    小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?
    活动一:我们的校园
    1.在我们的校园里你都看到了什么?
    (我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)
    2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
    (我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)
    教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?
    (点评:在课堂教学中发挥学生的主动学习作用,是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校,对学校的了解还不多,通过学生们互相启发,引起学生对学校生活的兴趣,从而产生对学校生活的喜爱.)
    活动二:动物王国的校园
    教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)
    1.出示主题图:
    2.观察小动物
    (1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)
    (2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)
    (3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)
    (4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
    (5)小兔子呢?(有2只小兔子)
    (6)它们的老师是谁呀?(大象)
    (7)有几位老师呀?(1位)
    (点评:由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面,到由学生独立观察是一个非常漫长的过程,需要老师经常地有意识有目的的指导.)
    3.用带有数量的话说一说
    在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
    生1:有3座小房子
    教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.
    生2:有小鸟
    教师:数一数有几只小鸟?(9只)
    你们是怎么数的?(用手指着数)
    哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
    生3:还有蝴蝶.
    教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)
    怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)
    4.观察静物
    教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
    生1:校门口有5个大字.
    教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)
    生2:教师的后面还有8棵松树.
    教师:我们一起数一数.
    生3:学校的门前还有花.
    教师:一共有几朵花呢?(7朵)
    5.小结
    (1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?
    (2)教师:有没有更好的参观办法呢?
    (3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
    (从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
    (4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
    (点评:学生学习数学是一个慢慢适应的过程,对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程,因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣.包括一句话,一个思考……)
    活动三:有序观察
    目的:引导学生学会观察的有序性.
    1.由门口开始参观
    门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠
    门口:有1只大象,它是这里的老师
    门上:有5个大字(欢迎新同学)
www.51jxk.com>    门边:有7朵花
    学校里和学校外一共有6只小熊
    学校里:有3个教室
    天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶
    学校后面有8棵松树
    2.从上到下看
    天上:9只小鸟,10只蝴蝶
    中间:8棵松树、3间房子
    地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
    门的附近:门上有5个字-欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花
    3.从左到右或从右到左
    左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
    4.按照数量从小到大
    1头大象
    2只小兔子
    3间教室
    4只小松鼠
    5个字
    6只小熊
    7朵花
    8棵松树
    9只小鸟
    10只蝴蝶
    5.小结
    你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.
    (点评:观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的,因此要有意识地培养学生的有序观察.)
    活动四:找数字
    目的:通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边.
    我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏
    在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
    总评:这节课中教师从学生生活的校园入手,引导学生学习观察身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性,趣味性,活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践.
    教学设计点评
    这节课中教师从学生生活的校园入手,引导学生学习观察身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性,趣味性,活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践.
    探究活动:找数字
    活动目的:
    使学生能熟练地数出10以内的数.
    活动过程:
    学生放学回家后,寻找家中的数字,如有几口人,几件家用电器,几张桌子,几把椅子,几张床,……然后有文字后图画记录下来,上课时介绍给同学们听.