概要：设计意图： 电视“超级变变变”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》，活动表现的是衣服被风吹动的样子。意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐，从中体验艺术活动的快乐，增强艺术感受能力和身体控制能力。 用身体动作自由表现衣服被风吹动的样子是本次活动的重点。我采用音乐和多媒体相结合的方式，让幼儿借助视、听觉和生活经验，大胆表现衣服被小风、大风吹动的样子，并以自己的快乐和激情感染幼儿，鼓励幼儿自主探索和创造性地尝试，而不是模仿教师和同伴的表现方式。 合作探索表现衣服在大风中相互缠绕的造型是本次活动的难点。这一安排主要是为了培养幼儿的合作能力，让幼儿充分享受表演活动带来的快乐。这种组合式造型活动对有一定表象积累和想像、理解能力的大班幼儿来说充满了吸引力。为了激发幼儿的创造热情，引导幼儿相互学习，我采用“退位”的指导方法，鼓励幼儿大胆创造、表现，幼儿从中获得了成功的体验，理解艺术的能力和表达能力也得到了发展。活动目标： 1、 引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。 2、 鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。活动准备： 1、《风来了》的音

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设计意图：
    电视“超级变变变”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》，活动表现的是衣服被风吹动的样子。意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐，从中体验艺术活动的快乐，增强艺术感受能力和身体控制能力。
    用身体动作自由表现衣服被风吹动的样子是本次活动的重点。我采用音乐和多媒体相结合的方式，让幼儿借助视、听觉和生活经验，大胆表现衣服被小风、大风吹动的样子，并以自己的快乐和激情感染幼儿，鼓励幼儿自主探索和创造性地尝试，而不是模仿教师和同伴的表现方式。
    合作探索表现衣服在大风中相互缠绕的造型是本次活动的难点。这一安排主要是为了培养幼儿的合作能力，让幼儿充分享受表演活动带来的快乐。这种组合式造型活动对有一定表象积累和想像、理解能力的大班幼儿来说充满了吸引力。为了激发幼儿的创造热情，引导幼儿相互学习，我采用“退位”的指导方法，鼓励幼儿大胆创造、表现，幼儿从中获得了成功的体验，理解艺术的能力和表达能力也得到了发展。

活动目标：
    1、 引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。
    2、 鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。

活动准备：

    1、《风来了》的音乐磁带和

课件（课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态）。
    2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。

活动过程：

    1、 看课件（一），自由模仿表演挂在衣架上的衣服。
    2、 尝试表现衣服被小风吹动的动态。
    ① 请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。
    ② 启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带领幼儿互相学习。
    ③ 看课件（二），引导幼儿观察衣服在小风中的动态。
    ④ 鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。
    3、 尝试表现衣服在大风中的动态。
    ① 引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。
    ② 启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。
    ③ 看课件（三），引导幼儿观察衣服在大风中的动态。
    ④ 鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。
    ⑤ 完整欣赏课件《风来了》。
    4、 游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。

延伸活动：
    1、 欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探索、表演的欲望。
    2、 鼓励

幼儿大胆表现其他物体（如树、湖水等）在风中的景象。