概要：大人们，多一点耐心吧。如果孩子还要求你重复，那就说明，这本书里，还有东西他需要吸收。为了孩子，再来一遍吧！ 给孩子读过书的大人都知道，孩子喜欢重复。一个故事，已经讲完了，孩子会请求：“还讲。”你以为是要讲新的，不对，他要听刚才的故事，从头到尾。好不容易，今天讲完了，第二天，又拿着那本书来了。翻开，“还讲”！学龄前的孩子，反反复复听同一个故事，看同一本书，和大人的习惯很不一样。我们大人，知道了完整的故事情节，一般不会再去重复。当然，有特别爱某本书的人，比如三毛，钟情《红楼梦》，看完三百遍，还要看第三百零一遍。可是，那是名著呀。小小的孩子，几乎把每本书，都当《红楼梦》对待，一遍遍要求重复，爸爸妈妈就紧张了，这孩子，正常吗？不会得了强迫症吧？ 其实，如果问问别的爸爸妈妈，就会发现，要求重复，在学龄前的孩子来说，是个很普遍的现象。道理呢，也简单，和三毛阿姨一样：吸收养分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能说出自己在吸收什么。孩子呢，说不出这一次次的重复，到底吸收了什么。但我们可以想象，孩子会学习语言，会学习概念，会学习思考和推理。尤其是，重复的阅读，使孩子学会预期。孩子

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大人们，多一点耐心吧。如果孩子还要求你重复，那就说明，这本书里，还有东西他需要吸收。为了孩子，再来一遍吧！   给孩子读过书的大人都知道，孩子喜欢重复。一个故事，已经讲完了，孩子会请求：“还讲。”你以为是要讲新的，不对，他要听刚才的故事，从头到尾。好不容易，今天讲完了，第二天，又拿着那本书来了。翻开，“还讲”！ 　学龄前的孩子，反反复复听同一个故事，看同一本书，和大人的习惯很不一样。我们大人，知道了完整的故事情节，一般不会再去重复。当然，有特别爱某本书的人，比如三毛，钟情《红楼梦》，看完三百遍，还要看第三百零一遍。可是，那是名著呀。小小的孩子，几乎把每本书，都当《红楼梦》对待，一遍遍要求重复，爸爸妈妈就紧张了，这孩子，正常吗？不会得了强迫症吧？   其实，如果问问别的爸爸妈妈，就会发现，要求重复，在学龄前的孩子来说，是个很普遍的现象。道理呢，也简单，和三毛阿姨一样：吸收养分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能说出自己在吸收什么。孩子呢，说不出这一次次的重复，到底吸收了什么。但我们可以想象，孩子会学习语言，会学习概念，会学习思考和推理。尤其是，重复的阅读，使孩子学会预期。孩子对尚未发生的事情，产生预期，然后，通过重复阅读，他发现，他的预期实现了！对一个孩子来说，这是多么快乐的事，他会受到多大的鼓舞！他的自己的信心、他对世界的信任，可能就这样，一点一点地建立起来了。   因此，伟大的教育家蒙台梭利，非常强调给孩子重复的机会。蒙台梭利认为，孩子通过自发重复，不仅发展了身体的机能，而且，孩子的精神世界，通过重复的专注，得到圆满的成长。   更有趣的是，你如果在重复阅读中，想来点偷工减料，那是绝对过不了关的。您家的小法官，铁面无私，会立刻指出，你这次念的，和上次不一样！在某处某处不一样！结果，大人只好灰溜溜地重新来过，兢兢业业，今后再不敢做偷懒之想。   原来，通过重复，孩子几乎可以把书“背”下来了。看着画面的线索，他能出声——或是不出声——地参与阅读了！对阅读的兴趣，主动学习的精神，就这样，一点一滴地培养起来了。   因此，大人们，多一点耐心吧。如果孩子还要求你重复，那就说明，这本书里，还有东西他需要吸收。为了孩子，再来一遍吧！   有重复结构的书怎么讲给孩子听   我们凭直觉感到，重复，一定是对孩子有好处的。对这个论断，有个旁证，这就是，在各民族文化的民间故事里，重复的结构和语言，是经常出现的。   今天的童书，大量使用这种重复手法。其中最著名的一本，是Eric Carle插图，Bill Martin, Jr.撰写的Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 全书只有两个句型：Brown bear, brown bear, what do you see? I see a red bird looking at me. 然后是，Red bird, red bird, what do you see? I see a yellow duck looking at me.   句子朗朗上口，结构重复，但每句又都有变换的部分。还记得，儿子不到2岁的时候，就会翻着这本做成纸板书的Brown Bear, Brown Bear, What Do You See，奶声奶气，从头“念”到尾，很唬人呢！在幼儿园里，这也是孩子们最爱的一本书。   《可爱的鼠小弟》这套书，也有不少重复结构出现。比如，鼠小弟的小背心，其他动物都想要，每个动物上场时，说的话都是一样的：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”可是每个新上场的动物都比前面一位个子大，都说：“有点紧，还挺好看吧？”结果，背心越撑越大。重复的结构和对话，为最后的戏剧性结尾做了很好的铺垫。   前边推荐过的《天线宝宝故事书》、《我的第一本英文书》，还有下边介绍的《机灵狗》系列图书，里面都有一些带有重复结构的图书。   重复的结构和对话，使孩子学会预期，提前预知后面的情节发展，听得更有兴味。孩子能连蒙带猜地说出下面的句子，也更能参与到故事发展之中。可别小瞧这种预期和参与，给孩子带来的成功感，对孩子将来成为一个好的读者，作用可不小呢！   和孩子共读有重复结构的书时，可以在读了几遍之后，有意慢下来，看孩子会不会抢着去说出下面的句子。可以为孩子翻开画页，帮孩子提供后面的线索。有的孩子，会自己拿出书来，“念”给大家听。这时候，可别那么败兴地指出：“他根本不会念，就是背下来的。”这是孩子语言学习的重要步骤呢！而且，特别要注意的是，如果孩子没有准备好，不要强迫孩子去说下面的句子，甚至斥责孩子。本来高高兴兴的游戏，干吗弄得考试一样紧张呢？   有声书可以代替我们为孩子重复吗？  有的大人，从给孩子重复读书中，获得不少乐趣。他们细心观察到，每一遍重复，孩子的反应可能有所不同。不过，不是所有大人，都这么幸运。有的大人，工作忙；有的呢，性子急，一遍遍的重复，简直让他们难以忍受。  还好，现代科技的发展，给我们提供了新产品——有声书。  有声书，一般是把图书的朗读，录到录音带或是光盘上。国外比较常见的是录音带，用塑料外壳和书包装在一起。朗读的速度不是很快，常常有配乐，翻篇的时候，还会有好听的提示音。比如清华大学出版社引进的《机灵狗》系列图书，听到一声小狗叫，孩子就翻一页。由于能通过有趣的方式参与阅读过程，孩子非常高兴，就更喜欢阅读了！  现在，国内也开始出版少量有声书，大多是用光盘的形式。录音带和光盘，可以说是各有千秋。光盘的容量大，如果是多篇故事的合集，光盘可以挑选曲目，能方便地从任何一个故事开始，不用倒带。不过，从便于孩子自己操作来说，还是磁带略胜一筹。磁带不象光盘那么“娇气”，不会轻易划伤。  有声书，也可以自己制作。选孩子喜爱的图书，爸爸或是妈妈朗读，让孩子用摇铃声添加翻页提示。如果要求高，还可以配上符合情节的背景音乐。父母的声音做成的有声书，一定会成为孩子的最爱。  即使是有光盘或磁带，第一次把故事介绍给孩子时，最好不要直接就让孩子听录音，还是应该大人亲自给孩子念。因为，这样可以根据孩子的理解，来调整速度，孩子可以插话，问许多问题。等孩子熟悉了故事，再自己去听，去重复，就会好得多。   推荐图书

• 重复结构的图书

Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 可爱的鼠小弟

• 有声书

影响中国孩子的100部世界经典童话系列配乐郎读版：包括爱丽斯漫游奇境、睡美人等多个故事。 机灵狗，英语原声有声读物，清华大学出版社 故事城堡，英语原声有声读物，外语教学与研究出版社