概要：作文对小学低中年级孩子来说，还是比较困难的一件事。就是小学高年级、初中的学生，也常常感到吃力。最大的困难是不知道要说什么、从哪说起、怎么说，至于如何将文章写得有意思、重点突出、意义深远，那就更是难上加难了。来美国后，女儿既要在家不时地写一些中文小作，还得在学校不断地写一些小文章，也够难为她的。这学期女儿在学校开始正经八百地写作文了，回来跟我说，这样的写作过程很有意思，“可以写好多话”。于是，很想将这里老美教学生写作文的过程记下来，但是苦于没看到“实物”，怕描述有误，所以一直拖着没写。昨晚，女儿将学校写的东西拿回来了，我看后心里才有了点儿底，赶紧写进博文，跟大家分享。原来，老美是这么让学生“搞”作文的！说是“搞”，是因为这里面确实有“游戏”的成分，孩子们是边玩边写东西。这次写的是一篇记叙文，题目内容自定。看看老美都用了哪些花招让学生就范：花招一：tree chart（饰图、图解）。花招一其实这是一个类似“提纲”的东西，只不过用

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作文对小学低中年级孩子来说，还是比较困难的一件事。就是小学高年级、初中的学生，也常常感到吃力。最大的困难是不知道要说什么、从哪说起、怎么说，至于如何将文章写得有意思、重点突出、意义深远，那就更是难上加难了。　　来美国后，女儿既要在家不时地写一些中文小作，还得在学校不断地写一些小文章，也够难为她的。　　这学期女儿在学校开始正经八百地写作文了，回来跟我说，这样的写作过程很有意思，“可以写好多话”。于是，很想将这里老美教学生写作文的过程记下来，但是苦于没看到“实物”，怕描述有误，所以一直拖着没写。昨晚，女儿将学校写的东西拿回来了，我看后心里才有了点儿底，赶紧写进博文，跟大家分享。　　原来，老美是这么让学生“搞”作文的！说是“搞”，是因为这里面确实有“游戏”的成分，孩子们是边玩边写东西。　　这次写的是一篇记叙文，题目内容自定。看看老美都用了哪些花招让学生就范：　　花招一：tree chart（饰图、图解）。花招一　　　　其实这是一个类似“提纲”的东西，只不过用树的形状让孩子就范。记得我们小时候写作文，老师让把想写的内容用简洁的话写一个提纲，我们可真不愿写，因为不知道哪儿跟哪儿，还不如直接动手，写到哪儿算哪儿。这里的老师想出这么个花招，一棵大大的树，树干上写上作文题目，想写的内容可以分层次写在树枝、树叉上，跟画画似的，孩子当然感兴趣，立刻就范，不把树枝填满绝不罢休。