概要：2、在方式方法上，要扎实抓好“三组一室建设和六认真考核”。“三组一室”指的是构建学校教研组、年级组、备课组，学校规模较大且有条件的要建立教研室。三组建设和学校规模较大，且有条件的要建立专门的教研室。一是要结合近期教育局即将出台的《关于进一步加强和改进教研工作的实施意见》文件精神，结合本校实际，设立教科室或落实专人统筹、协调全校的校本教研工作；二是在学校教学质量教研活动、教育科研的评比上少说空话、少搞形式，注重过程管理，贵在看效果。同时，要加大教学质量的奖惩力度，真正体现以“教学”为中心；三是明确相关人员的责任和任务，突出一切工作都要为教学质量的提高服务，并通过推行学校承诺和学校与年级组签订教学质量目标管理责任书，实行教学管理人员层层交帐制，已达到全面提高教学质量的目的。同时，学校在人、财、物特别是围绕提高教学质量的激励机制上要向毕业年级和课改年级重点倾斜。教师教学“六认真”考核指的是每一位教师都要认真备好课、认真上好课、认真科学合理布置作业、认真评改作业、认真辅导学生作业、认真进行单元半期期末检测考核。一是各校要针对“六认真”工作分别制定相应记载、评价、检查考核奖惩

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　　2、在方式方法上，要扎实抓好“三组一室建设和六认真考核”。“三组一室”指的是构建学校教研组、年级组、备课组，学校规模较大且有条件的要建立教研室。三组建设和学校规模较大，且有条件的要建立专门的教研室。一是要结合近期教育局即将出台的《关于进一步加强和改进教研工作的实施意见》文件精神，结合本校实际，设立教科室或落实专人统筹、协调全校的校本教研工作；二是在学校教学质量教研活动、教育科研的评比上少说空话、少搞形式，注重过程管理，贵在看效果。同时，要加大教学质量的奖惩力度，真正体现以“教学”为中心；三是明确相关人员的责任和任务，突出一切工作都要为教学质量的提高服务，并通过推行学校承诺和学校与年级组签订教学质量目标管理责任书，实行教学管理人员层层交帐制，已达到全面提高教学质量的目的。同时，学校在人、财、物特别是围绕提高教学质量的激励机制上要向毕业年级和课改年级重点倾斜。教师教学“六认真”考核指的是每一位教师都要认真备好课、认真上好课、认真科学合理布置作业、认真评改作业、认真辅导学生作业、认真进行单元半期期末检测考核。一是各校要针对“六认真”工作分别制定相应记载、评价、检查考核奖惩办法，做到每月公布一次，克服形式主义；二是要把对“六认真”考核工作作为教学过程管理的重点内容，作为提高教学质量的重要途径，作为让人民群众满意及学生家长放心的重要举措；三是各乡镇、各学校要把“六认真”工作是否落实到位作为考核学校领导班子及中层干部的核心内容，作为考核教师职业道德和基本功能力的重要内容。“六认真”是教学管理的中坚环节，各校要随时加强过程管理的监控，要随时经得起检验。同时，也要不断探索新形势下，如何加强和改进教师教学“六认真”工作，使之更能体现现代教育理念。
　　3、在教学管理考核结果的使用上，重点抓好“三常规、六结合、一公开”。“三常规”指一是各中学要结合学校校情，制定科学的规划和短期、中期、长期奋斗目标。各校要提炼好先进的办学思想，有明确的校训、“三风”目标，有校徽、校歌及校旗。要在校园净化、绿化、美化、文化氛围下功夫，为师生打造一个和谐、整洁、文明的教学环境；二是要坚持期初有行政管理工作意见，有教学、教研及“三组”工作计划，克服随意性，半期有小结，期末有总结，同时，严禁未经批准擅自更改教学及作息时间、课程的设置和放假等，要扎实抓好开学典礼、散学典礼和升降国旗、班团队活动，要建立毕业年级“三考三会”制度，即初三年级平时考试检测、半期诊断、毕业考试，召开好毕业班家长会、毕业班师生动员会、毕业年级学生工作会，面上年级也可参照此办法；三是建立教学管理和教师个人成长档案，强化教师个人行为，推行教师星级管理制度。常言道，没有规矩，不成方圆，因此，各校一定要高度重视“三常规”建设，随时接受各级领导和家长的检验。“六结合”指一是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与对学校校长的考核等次及晋升、引咎辞职与否等全面结合起来；二是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与对学校除校长以外的其他校级领导和学校相关管理工作者的考核等次及提拔、引咎辞职与否等全面结合起来；三是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与对学校办学水平整体提高、创建示范校等创品牌评估工作结合起来；四是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与教育局对学校下达的相关优秀指标等结合起来；五是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与教育系统行风建设工作有机结合起来；六是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与对学校的督导评估结论结合起来。“一公开”把对各级各类学校“教学六认真”的考核和“教学质量”的检测结果适时在一定范围内予以公开。
　　4、在相关责任的划分上，教育行政部门领导及相关股室负责人根据分工职责承担相关的任务和责任，中小学教育教学行政管理工作由教育股负责，中小学教学研究、具体教学业务工作由县教研室或新成立的ＸＸ县教师学习与资源中心负责，其他股室要根据职能围绕提高教学质量做好服务工作。在教学管理上，校长或主持工作的副校长是第一责任人，分管教学工作的副校长、教导主任和教科室主任是第二责任人，教导副主任和总务正副主任、教研组长是第三责任人，年级组长、备课组长是第四责任人。学科教师是提高教学质量的关键人，学校应把对教师的聘任和评优晋级，特别是有关奖励要与“教学六认真”的考核和学科教学质量的成果结合起来，按照科学的发展观，以“效益优先，兼顾公平”为原则，以人事制度改革为契机，以课程改革为起点，建立健全校内教学质量目标管理激励机制，为提高教学质量保驾护航。
　　5、在工作措施上，一是要正确面对，冷静宽容，深入分析，把握尺度，建立机构，规划科学，整体推进，奖惩逗硬；二是校级领导要进一步更新观念，在“三篇文章”上再下功夫，特别要“以身作则”带头抓好教学质量的提高，全面完成上级交办的各项任务，真正体现“有为才有位，有位要更加有为”。同时，各校要转变观念，千方百计克服“超大班”，更不许人为“超大班”的出现。要努力向班额为50人以内的小班化教学方向发展；三是在宣传导向上，要树立信心，科学定位，正面宣传本校，不许诋毁他校。同时，在毕业年级调研考试之时，各校要成立招生工作领导组，明确职责和任务，制定《科学合理的招生工作方案》，制定《学校招生简章》，利用召开毕业班家长会、毕业年级师生工作会和新生家长会，以及乡镇政府召开的有关工作会和群众“赶场”等时机，全方位宣传学校，要用正当的宣传手段占领自己的生源市场，特别要用学校的质量声誉赢得社会各界人士的支持和信任，让他们自愿把子女送来就学；四是教育局每学年将召开一次全县中小学教学管理工作会，各校也要召开教学管理工作会；五是建立“教学六认真”和教学质量检测管理档案，学校应把“教学六认真”和教学质量检测结果进行公示。
　　要振兴ＸＸ教育，必然首先全面提高教学质量，才能真正办好让群众满意的教育。因此，要尽快制定《ＸＸ县中小学教学管理办法》以之作为我县狠抓学校教学管理，全面提高教学质量的指南，同时，我们在抓教学管理及提高教学质量时一定要主动抓，抓主动，并在主动中抓落实；要认真抓，抓认真，并在认真中抓落实；要创新抓，抓创新，并在创新中抓落实；要逗硬抓，抓逗硬，并在逗硬中抓落实，让ＸＸ的孩子在ＸＸ接受更好的教育，让我们在县委、县政府的领导下，在市教育局的指导下，携起手来共同为ＸＸ教育的崛起而尽心尽职吧！

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