概要：文章www.51jxk.com 5 一、指导思想以邓小平理论、科学发展观和“三个代表”重要思想为指导，深入学习十七大精神、贯彻市区教育大会精神，坚持“以改革求发展，以需求定发展，以督评促发展”的向内涵发展思路，按照“常规工作有创新，重点工作有保障，难点工作有突破，各项工作齐落实”的工作要求，结合本学校的特点，统一思想，集思广益，树立科学发展观，深入开展师德建设，进一步推进管理创新，深化教育教学改革，以人为本，求真务实，努力提高学校的教育教学质量，促进和谐校园的建设二、工作重点管理工作：（一）建立有效的管理机制，进一步提高管理实效。１、加强师德建设，提升师德水平。２、开展“从细节看师德”师德论坛讨论活动３、加强政治、业务学习，切实提高教师政治业务素质。４、进一步完善落实各项规章制度。强化教学管理，形成分层细化，责任到人.（二）加强两支队伍建设，提高干部、教师的道德素养和工作能力１、加强领导班子自身建设加强理论素质学习，学会不断反思，提高领导的办学理念和管理水平。班子成员要具有奉献、敬业、创新、团结协作精神。具有脚踏实地、联系群众、热情服务、勇于承担、率先

　　一、指导思想以邓小平理论、科学发展观和“三个代表”重要思想为指导，深入学习十七大精神、贯彻市区教育大会精神，坚持“以改革求发展，以需求定发展，以督评促发展”的向内涵发展思路，按照“常规工作有创新，重点工作有保障，难点工作有突破，各项工作齐落实”的工作要求，结合本学校的特点，统一思想，集思广益，树立科学发展观，深入开展师德建设，进一步推进管理创新，深化教育教学改革，以人为本，求真务实，努力提高学校的教育教学质量，促进和谐校园的建设

　　二、工作重点管理工作：

　　（一）建立有效的管理机制，进一步提高管理实效。

　　１、加强师德建设，提升师德水平。

　　２、开展“从细节看师德”师德论坛讨论活动

　　３、加强政治、业务学习，切实提高教师政治业务素质。

　　４、进一步完善落实各项规章制度。强化教学管理，形成分层细化，责任到人.

　　（二）　加强两支队伍建设，提高干部、教师的道德素养和工作能力

　　１、加强领导班子自身建设加强理论素质学习，学会不断反思，提高领导的办学理念和管理水平。班子成员要具有奉献、敬业、创新、团结协作精神。具有脚踏实地、联系群众、热情服务、勇于承担、率先垂范的工作作风。分工明确、责任到人，加强各方面工作的协调；落实周校务会制度。深入教学一线，走进班级活动中去，对各项工作予以引导、跟踪、督评。保证制度管理的科学性、严肃性和人文管理的亲和力、人本化。　?２、坚持以人为本，优化教师队伍建设　　为每位教师充分发挥智慧才能搭建平台，营造平等团结、融洽和谐的人际关系，创始积极进取、合理竞争的工作氛围，逐步建立一支具有较高素质的爱岗敬业的教师队伍。措施：

　　（1）结合区“知荣辱、讲正气、守师德、促和谐”主题教育活动的契机，真正理解新时期师德的内涵，提升教职工师德水平和素养。

　　（2）立足校本培训，开展教科研工作，全面提高教师业务素质。

　　（3）完善学校骨干教师队伍建设。充分发挥骨干教师的模范作用。

　　（三）充分发挥党支部的政治核心作用，领导学校工会、共青团等群众组织管理工作。

　　1．积极主动做好党员发展工作和入党积极分子培养工作，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

　　2．发挥工会的参政议政作用，起好桥梁纽带作用，依靠教职工办好学校，进一步深化校务公开工作，不断提高教职工民主管理、民主监督水平。学校工会与支部一道做好教职工的思想政治工作，发现问题及时做工作解除思想隔阂，充分调动大家的积极性和创造性。开好教师代表大会，反映教职工关心的热点问题，关心教职工疾苦，发扬互助风气。关注教职工的身心健康状况，开展形式多样、丰富多彩的文体活动，丰富教职工精神文化生活。德育工作：努力做到全员育人，全程育人，更新教育理念，提高班主任的管理能力；加大养成教育力度，培养良好行为习惯，活动育人，突出工作的实效性。

　　（一）抓好师德建设，提升教师育人水平。

　　1．组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《新少先队实施纲要》，定期开展班级管理和德育工作的交流；通过学习，使教师转变观念，把“学生都是发展的”、“让每一位家长满意”的基本理念转化为全体教师具体的、实际的教育行为。制造舆论，达成共识，明确德育工作的地位、作用、意义，从而营造一个良好的德育工作氛围。

　　2．结合“细节之中看师德”的师德论坛讨论活动，从与“学生—家长—同事”三方面的关系来反思自己的师德行为。全面贯彻素质教育，落实科学发展观，需要教师转变教育观念，树立服务意识。教师要依据教师职业道德的各项标准的严格要求自己，努力在教学中体现和谐教学，不仅让学生感受到爱，更要让学生享受到爱，还要让学生学会爱，学生、家长、社会对教师、学校的满意率保持在95%以上。

　　（二）全员育人。就是人人在各自的工作中充分体现学科德育渗透，达到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的，形成人人参与德育的良好局面；各个学科教师要积极挖掘学科中的德育因素，探索学科育德的途径，做好问题学生的教育引导工作。