概要：初一生物人类起源与发展教学设计本节要点，概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。森林古猿下地生活的原因环境的变化 (地壳的运动导致)分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。 组织学生分析，教师进行补充、纠正。古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石 观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。分组游戏。(肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性) 指导学生观察图中的要点(骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等)并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。强调人类进化过程中几个方面的重要变化。提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。人与自然应当和谐发展 小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切

初一生物人类起源与发展教学设计

本节要点，概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

森林古猿下地生活的原因

环境的变化 (地壳的运动导致)

分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。 组织学生分析，教师进行补充、纠正。

古人类起源和进化的证据及历程

进化的主要证据：化石 观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。

小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。

分组游戏。(肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性) 指导学生观察图中的要点(骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等)并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。

强调人类进化过程中几个方面的重要变化。

提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。

人与自然应当和谐发展 小组讨论：

明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。

人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。 教育学生树立人与自然和谐发展的观点。

渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。

总结：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

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