概要：图书资源《沈从文传》 （作者：凌宇）《沈從文文集》（十二卷本）（作者：沈从文 三联书店香港分店与广东花城出版社合作出版 ）网络资源http://www.shuku.net:8080/novels/shencongwen/shencongwen.htmlhttp://www.hn.xinhuanet.com/zhuanti/pwxx/scw01.htmhttp://myiris.myrice.com/2/p001.htm第6课时 《本命年的回想》学习目标：1、 利用工具书，准确疏通文意。2、能够概括文中所写过年习俗，并说出其文化内涵。3、比较今昔过年习俗的异同，说出自己对过年习俗的理解，并能合理想像和联想，预测将来过年习俗。课前学习：利用工具书，疏通文意。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1创设情境：阅读课文，比比哪组找得又多又准：文章介绍了旧时过年的哪些习俗，这些习俗包含了怎样的文化内涵呢？ 明确目标2巡视、参与、指导阅读、小组合作学习3组织交流、评价小组代表发言、小组互评第二块：今昔比较，加深对过年习俗寓意的理解教学步骤教师组织学生活动备

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图书资源 《沈从文传》 （作者：凌宇）《沈從文文集》（十二卷本）（作者：沈从文 三联书店香港分店与广东花城出版社合作出版 ）
网络资源 http://www.shuku.net:8080/novels/shencongwen/shencongwen.htmlhttp://www.hn.xinhuanet.com/zhuanti/pwxx/scw01.htmhttp://myiris.myrice.com/2/p001.htm
第6课时 《本命年的回想》
学习目标：1、 利用工具书，准确疏通文意。
2、能够概括文中所写过年习俗，并说出其文化内涵。
3、比较今昔过年习俗的异同，说出自己对过年习俗的理解，并能合理想像和联想，预测将来过年习俗。
课前学习：利用工具书，疏通文意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：阅读课文，比比哪组找得又多又准：文章介绍了旧时过年的哪些习俗，这些习俗包含了怎样的文化内涵呢？ 明确目标
2 巡视、参与、指导 阅读、小组合作学习
3 组织交流、评价 小组代表发言、小组互评
第二块：今昔比较，加深对过年习俗寓意的理解
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 指导语： 说说看：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些习俗已消失，哪些习俗是新增的 思考、交流、补充
2 指导语：你是如何评价旧时过年习俗和现在过年习俗的 小组交流
3 组织交流、评价 谈看法（言之成理即可）
第三块：展开联想和想像，推想未来的年将有的习俗
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 指导语：了解了祖辈们是如何过新年的，又亲身感受了现在过年的习俗，那么我们也可设想一下将来人们又将怎样过新年呢？ 联想、想像、交流
2 组织交流、评价 畅想、互评
3 布置作业：《畅想2050年新年》 课后作文
第四块：向课本本身质疑
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：解决十个问题远没有发现一个问题来的有价值，同学们对文章本身可有质疑的地方？ 齐读课文，质疑
2 创设情境：人们常说“文章的题目是内容的眼睛”，可本文的题目却不很切题，你是如何看待的？ 思考、讨论
3 组织交流 发表见解，互评
教学反思
课后学习：
习作：《畅想2050年新年》（展开合理的联想和想像）
第7、8课时 《中秋咏月诗词三首》
学习目标：1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解这三首诗描绘的情景；
2、通过比较阅读，结合个人理解，谈对三首诗的认识和评价；
3、学写《中秋咏月诗》，举办“咏月”专题手抄报；
第7课时 《中秋咏月诗词三首》（一）
课前学习：查阅资料，了解作者的背景资料；
课堂学习：
第一块：初读诗歌，整体感知内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 指导语：借助工具书和书下注释读顺三首诗。 朗读课文
2 组织朗读 齐读
第二块：再读诗歌，发挥想像，再现诗歌所描写的画面
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：诗人同时抓住了中秋之月加以咏叹，但描写的情景还是有所不同的，你能借助具体的诗句说说作者描写了怎样的画面吗？ 再次朗读，同伴互助，理解诗歌所描写的意境
2 组织交流 发表见解，小组补充
3 组织朗读 齐读
第三块：三读诗歌，品位字里行间流露的诗人感情
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：看似朦胧的诗歌，却是作者思想的体现，这三首诗的作者想要表达怎样的感情呢？你能通过你的朗读，将作者的感情很好的传递吗？ 朗读、小组交流、讨论
2 组织交流、点拨、朗读评价 发表见解、表情朗读、小组补充
3 组织朗读 齐读
课后学习：1、背诵三首《咏月诗》
2、搜集中秋咏月诗词；
第8课时 《中秋咏月诗词三首》（二）
课前学习：1、背诵三首《咏月诗》
2、搜集中秋咏月诗词；
课堂学习：
第一块：诵读品位，说说个人喜好
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：三首咏月诗词，写于不同时代，都表达了思念之情，你最喜欢哪一首，请将它背出来，并简述你喜欢的理由。 明确任务
2 组织交流 结合内容谈感受
3 组织背诵 齐诵
第二块：拓展延伸——能诵会写更多的咏月诗
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：自古以来，许多文人墨客都喜欢咏叹中秋之月，赋予它一定的内涵，你能再吟诵几句吗？ 吟诗、品诗
2 创设情境：就你的理解，作者往往赋予“中秋之月”怎样的寓意呢？ 明确目标
3 组织交流，评价 发表见解
4 布置任务：请学生即兴作一首“中秋咏月诗”（巡视、帮助） 当堂作文
5 组织交流，点评 交流、互评
教学反思
课后作业：1、四人小组，以“中秋之月”为主题，办一期手抄报。
2、邀请家人举办一个中秋赏月晚会，将你写作的诗歌献给家人。
第9、10、11课时 写作
第九课时：
学习目标：明确如何才能在丰富多彩的生活中寻找写作的材料；
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 创设情境：（故事导入）女人生孩子艰辛和秀才咬笔杆无法成文的故事，思考：秀才为什么觉得写文章比生孩子要难？ 听故事、思考、发表见解
2 自读写作短文，概括要点 自读，圈点勾画
3 组织交流：谈谈你是如何从生活中找“米”的 发表见解
课后学习：整理自己已有的摘抄本
第十课时：
教学目标：写作
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 提供参考题目，也可自拟题目 参考题：1、家庭欢乐曲 2 、美的瞬间 思考题目
2 明确写作要求 写作
3 组织学生自改 自己修改
课后学习：进一步自改作文
第十一课时：
教学目标：1、学习使用标准的修改符号，自己修改最近的一篇文章
2、能够对修改的文章评价和评分
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 出示修改标准和要求 组内交流，互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
3 教师听取各组意见指导学生评分
教学反思
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第12课时 走进图书馆（另列）
第13课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价

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