概要：课后学习：1、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的可查找相关资 料。如：搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗？2、补充、整理自己收集的有关金龟子的材料第5课时 《松树金龟子》（二）学习目标：1、走进大自然，仔细观察，并能用准确生动的语言描写自然生物。 2、搜集昆虫的相关知识，激发热爱昆虫的感情。课前学习：1、以协作组为单位，去郊外观察某一种昆虫，并作好记录。同时，借助书籍、网 络资源对所观察昆虫作进一步的了解。 2、复印一篇你所喜爱的描写昆虫的小品文，并在文后写上推荐理由。课堂内容：第一块：推荐、欣赏科学小品文教学步骤教师活动学生活动1向同学们推荐一篇自己喜爱的描写昆虫的科学小品文，并阐述推荐理由。认真听2组织学生在协作组内交流，然后每组推荐一篇在班内作交流。班内交流，了解更多的昆虫知识。互评推荐理由。第二块：写一篇观察日记教学步骤教师活动学生活动1布置任务：结合课前的观察记录与感受，就你所观察对象的外形特征、动作、生活习性等任一方面的内容写一篇250字左右的观察日记。并将设置一、二、三等奖。写作2组织学生在

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课后学习：1、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的可查找相关资
料。如：搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗？
2、补充、整理自己收集的有关金龟子的材料

第5课时 《松树金龟子》（二）
学习目标：1、走进大自然，仔细观察，并能用准确生动的语言描写自然生物。
2、搜集昆虫的相关知识，激发热爱昆虫的感情。
课前学习：1、以协作组为单位，去郊外观察某一种昆虫，并作好记录。同时，借助书籍、网
络资源对所观察昆虫作进一步的了解。
2、复印一篇你所喜爱的描写昆虫的小品文，并在文后写上推荐理由。
课堂内容：
第一块：推荐、欣赏科学小品文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 向同学们推荐一篇自己喜爱的描写昆虫的科学小品文，并阐述推荐理由。 认真听
2 组织学生在协作组内交流，然后每组推荐一篇在班内作交流。 班内交流，了解更多的昆虫知识。互评推荐理由。

第二块：写一篇观察日记
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置任务：结合课前的观察记录与感受，就你所观察对象的外形特征、动作、生活习性等任一方面的内容写一篇250字左右的观察日记。并将设置一、二、三等奖。 写作
2 组织学生在协作组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。 根据协作组的评议结果，将佳作在班内作交流，互评。
3 设置一、二、三等奖，并请同学交流活动感受 交流

课后学习：1、课后将文章进行进一步地修改，并将修改前后的文章分别进行打印。
2、学生联系学校，将文章整合成册，人手一份，仔细阅读，提出建议与
意见。

第6课时 《国宝——大熊猫》（一）
学习目标：1、自主学习，了解我国大熊猫的特点及习性等相关知识。
2、小组协作学习，确立大熊猫的探究专题。
3、体味生动形象的语言。
课前学习：1、预习课文，扫除生字词障碍，熟读课文。
2、在反复阅读课文的基础上，提出自己感兴趣的问题。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。 交流感受
2 自由地有感情地朗读全文，完成以下任务：概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。 朗读、根据相关任务在书上做好批注。交流
第二块：品味语言，确立专题
教学步骤 教师活动 学生活动
1 反复朗读自己喜欢的句子，并阐述喜爱的理由。 朗读，交流
2 反复阅读课文，提出自己还想了解大熊猫的哪些知识？ 以协作组为单位，确立探究专题

第7课时 《国宝——大熊猫》（二）
学习目标：1、利用网络资源对大熊猫的相关知识作更为全面的了解。
2、增强保护大熊猫的意识，号召社会一起关注野生动物。
网络教学环境的设计：
1、 供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
2、 教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
第一块：网上学习
教学步骤 教师活动 学生活动
1 讲解操作注意事项，提供网址和搜索引擎让学生查找有关“大熊猫”的生存现状、环境等知识。 明确任务要点。
2 巡视、指导 上网搜索、下载、
3 组织交流资料 汇报查找的内容随机交流自己的收获
第二块：回归课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 根据自己收集的资料，对课文做补充 交流
第三块：网上创作活动
教学步骤 教师活动 学生活动
1 查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字写下建立保护区的意义。 在word文档中完成。
2 组织学生资源共享 资源共享，交流文章
3 学习评价：谈谈对本堂课学习的感受。 谈谈感受

课后学习：1、以小组为单位，写一份以“保护野生动物”为主题的倡议书。
2、根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的知识。

第8课时 《黔之驴》（一）
学习目标：1、了解寓言的一些常识。
2、能疏通文句，把握文章内容。
3、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。
课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。
课堂学习：
第一块：整体感知，精读课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。 学生有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。
2 组织学生互相翻译 讨论、评价
3 教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句 学生进行标注，划出重点。
4 组织学生再次互相翻译 学生熟悉字词句的翻译
第二块：语文活动：复述课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动
1 以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流 学生推荐
课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。
2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。
第9课时 《黔之驴》（二）
学习目标：1、了解课文寓意的深广含意。
2、 揣摩文中描写动作与语言的句子，能熟读成诵。

课前学习：1、能流畅地讲述一个中国古代寓言故事，并能说出其中的寓意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 检查学生的复述情况 交流
第二块：精读课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生讨论这则寓言的深刻寓意。 阅读、讨论
2 组织学生交流 交流，学生互评
3 引导学生找出有关描写老虎惧驴、识驴、吃驴的行动，心理的句子，进而认识老虎的特征。 阅读，讨论
4 组织交流、评价 组内交流，讨论
第三块：语文活动：讲述寓言故事
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织，参与 讲述、交流、评价

课后学习：1、反复诵读课文，直到能正确、流畅地背诵全文。
2、自己创作一个寓言故事。

第10课时 诵读欣赏
教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌
2、能体会诗歌所描写的景物和表达的情感。
课前学习：1、收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
2、准备匹配的背景音乐磁带或CD。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。 朗读，思考，准备
2 检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。 朗诵，解释，质疑
3 评优秀组，最佳朗诵 思考、讨论
课后练习：1、熟读背诵诗歌。
2、自由创作一首咏物诗，并为其配画。
第11、12、13课时 写作
本单元的写作训练
引导学生通过对文本的阅读积累，了解本单元几篇科学小品在写法上的成功之处，作为自己习作的借鉴，再结合本单元的写作指导语指导学生（1）要培养自己善于观察、善于思考、乐于表达的习惯。（2）能抓住观察对象的特点，并用准确、生动的语言向别人介绍，鼓励学生走进大自然，多写观察日记，以求提高学生的写作能力。
第11课时：
学习目标：学会观察和抓住特点介绍动物的方法。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生自学 自学“抓住特点介绍动物”
2 写作指导 口头完成习题一
课后学习：任选周围你熟悉的某一种植物进行观察，并写一篇观察日记。
第12课时：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 明确写作要求： 展开想象的翅膀，编写童话故事。发挥想象，题目自拟，字数不限。 写作
2 组织学生自改 自己修改
课后学习：进一步自改作文。
第13课时：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改
2 学生推荐作文，师生互动评改作文
3 教师听取各组意见，指导学生评分
课后学习：1、将自己本单元的观察日记、诗歌创作、寓言和童话故事、编写的生物课文等作品整理成册，并请老师或家长为其写卷首语、评价、建议等。
第14、15课时 综合实践活动：
学习目标： 1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。
2、培养学生互相协作的精神、提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
3、号召全社会都能关注野生动物，保护动物。
活动过程：
1、制定调查计划，调查你所在地区目前野生动物的生存现状。
2、自由组成协作组，参观调查，采访记录。
3、根据自己的记录，查找资料，充实内容。
4、小组交流记录，并及时补充修改。
5、讨论并选择一个感兴趣的论题，展开研讨、探究，组长记录。
6、小组合作完成一份学校所在地保护野生动物的调查报告。评选出好的调查报告送给新闻单位或环保部门
7、每个小组开展各种形式的保护野生动物的宣传活动，可以是壁报、手抄报、电脑小报、宣传栏、广播讲演等形式。
8、宣传活动后，每人写一篇活动小结，谈谈参加活动的感受，可装订成册。

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