概要： 离开村子已经有好多年了，童年时发生的事好象还在昨天似的。诵读欣赏（文笔精华）学习目标：1、反复诵读，体会文章美好的意境。2、学习文章托物言志、借景抒情的写作手法。3、学会在质疑中领会文章的精髓。一、创设情景导入：教学步骤教师活动学生活动备注1创设情境，导入新课：人世间，一草一物皆言情，悬崖上的青松告诉我们什么是坚韧挺拔，飘飞的落叶告诉我们什么是无私奉献，哪怕是一缸红莲，也能向我们昭示生活的哲理。听教师讲述，进入文笔精华。二、快速浏览，整体感知教学步骤教师活动学生活动备注1问题设计：文章借对莲的描述，要表现一个怎样的主题？学生带着问题快速浏览课文，边读边思考2请学生酝酿后明确：歌颂母爱的伟大。思考后明确三、在质疑中学习课文教学步骤教师活动学生活动备注1引导学生细读课文，从文学欣赏的角度初步领悟这篇散文的精妙之处，从中获得对自然与人生的启示。提示：1、可结合自己的生活经验来体会母爱。2、可结合冰心的生活经验来体会3、可抓住某些关键的语句来体会欣赏课文，形成自己对文章的独特发现和理解，必要时做好圈点批注。2组织交流、评点：鼓励学生说出自己的独特感受和体会。交流、互

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    离开村子已经有好多年了，童年时发生的事好象还在昨天似的。

诵读欣赏（文笔精华）
学习目标：
1、反复诵读，体会文章美好的意境。
2、学习文章托物言志、借景抒情的写作手法。
3、学会在质疑中领会文章的精髓。
一、创设情景导入：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 创设情境，导入新课：人世间，一草一物皆言情，悬崖上的青松告诉我们什么是坚韧挺拔，飘飞的落叶告诉我们什么是无私奉献，哪怕是一缸红莲，也能向我们昭示生活的哲理。
听教师讲述，进入文笔精华。
二、快速浏览，整体感知
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 问题设计：
文章借对莲的描述，要表现一个怎样的主题？ 学生带着问题快速浏览课文，边读边思考
2 请学生酝酿后明确：歌颂母爱的伟大。 思考后明确
三、在质疑中学习课文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 引导学生细读课文，从文学欣赏的角度初步领悟这篇散文的精妙之处，从中获得对自然与人生的启示。
提示：
1、可结合自己的生活经验来体会母爱。
2、可结合冰心的生活经验来体会
3、可抓住某些关键的语句来体会 欣赏课文，形成自己对文章的独特发现和理解，必要时做好圈点批注。
2 组织交流、评点：鼓励学生说出自己的独特感受和体会。 交流、互评
3 引导学生学习这种托物言志、借景抒情的手法。 掌握这种托物言志、借景抒情的手法。

综合学习与探究

第1课时
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 组织学生归纳速读课文的方法 归纳、交流
2 指导探讨练习一到三题 小组合作探讨，大组交流
课后学习：把前面布置的对课文内容的质疑整理出来，选出有价值的问题，准备下节课探讨。


第2课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 指导探讨第四题 学生讨论
2 把从学生中收集的问题返回到学生中去，选择有质量的，小组探讨。 小组合作探讨交流
课后学习：整理自己收集的有关“童真”“童趣”的相关资料。


第3课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 巡视、指导各组的活动 组内交流资料，补缺补漏，整合资料，并确定展示形式，分工写作，如：征集儿时睿语趣语，编一个《当我们小时候》的小册子。


第4课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 出示评判标准和要求（主题、内容、语言、形式） 各组交流，评判
2 学生推荐师生互动评判
3 组织优秀作品校园展示
教学反思







单元小结
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
教学反思

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