概要：一、 导入新课： 人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。 二、简介背景，检查预习： (1) 检查预习：这篇悼词是谁在何时何地发表的？ (2) 教师作完整介绍： 1883年3月14日下午两点三刻，马克思在伦敦去世；3月17日，在伦敦海持公墓举行了葬仪，恩格斯代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇著名的悼词。 三、简介悼词的文体知识 (出示投影)： 开头：介绍逝世时间、地点、情景等 悼词(对逝者表示哀悼的话) 主体：叙述逝者经历.产要成就、贡献 结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求 四、范读全文，理清全文各段逻辑关系： (1) 要求学生根据悼词的特点，找出本文结构的三个部分，概述大意。

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一、 导入新课： 
        人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。 
二、简介背景，检查预习： 
(1) 检查预习：这篇悼词是谁在何时何地发表的？ 
(2) 教师作完整介绍： 
1883年3月14日下午两点三刻，马克思在伦敦去世；3月17日，在伦敦海持公墓举行了葬仪，恩格斯代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇著名的悼词。 
三、简介悼词的文体知识 (出示投影)： 

                             开头：介绍逝世时间、地点、情景等                   
       悼词(对逝者表示哀悼的话)   主体：叙述逝者经历.产要成就、贡献 
                             结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求 

四、范读全文，理清全文各段逻辑关系： 
(1) 要求学生根据悼词的特点，找出本文结构的三个部分，概述大意。 
(2) 学生回答，教师总结; 
不幸逝世(第1段 )；贡献地位(第2至8段 )；深远影响(第9段 ) 
(3) 在(1)、(2)步的基础上，深入解析全文的逻辑关系： 
全文9 段间的逻辑关系如下(以图示法标明) 
科学理论贡献 
总说   分说                     总说：表达崇敬悼念 
                革命实践贡献 

五、分析课文： 
     <一>、第一段： 
      (1)、 指名朗读本段；学生思考：这一段介绍些什么？  
             (逝世时间   “ 3 月14 日下午两点三刻”；逝世地点------ “安乐椅”；逝世情景------“睡着了”) 
      (2)、讨论以下问题，将分析导向深入： 
1、 为何将时间交代得如此具体？ 
 (表明这一事件影响巨大，值得纪念。) 
2、 地点的交代有无深意？(教师介绍相关背景材料) 如有，是何深意？ 
3、 不就“死了”，而说“睡着了”，运用的是什么修辞方法？其间包含着什么样的思想感情？(“讳饰’的修辞方法；含蓄委婉，痛惜崇敬) 
(3)、小结该段 ： 
        本段以记叙的方式，叙述马克思逝世的时间、地点、情景，虽是悼词的通用开头，但文字简练、准确，蕴含着无限的哀悼和敬仰。 
         <二>、第二段：  
          (!)、教师范读，注意突出“对于……对于……”、“损失”、“空白”这几个关键词 
                 语。 
          (2)、讨论分析：“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。” 
1、 指名缩句，找出主干。(逝世是损失) 
2、 出示投投影，明确各具体成分。 
  (这个人的逝世，[对于欧美战斗着的无产阶级]，[对于历史科学]，{都}是(不可估量的)损失。 
3、 抓住关键词，深入分析： 
1、“损失”、“空白”，说明马克思贡献巨大，无可企及； 
2、两个“对于……”，分列贡献的两个方面：革命实践、科学理论。 
(4) 小结该段： 
        这一段指出马克思逝世所造成的损失，从侧面论述马克思的丰功伟绩，历史地位。这一段是全文总纲。 
六、课堂小结： 
             这节课我们主要了解了悼词的文体特点，初步理清了文章各段间的逻辑关系；在第一、二自然段的阅读中，我们通过对关键词语，修辞方法、长句的分析，详细了解 了马克思逝世的时间、地点情景，以及恩格斯对马克思一生伟大贡献的总述。马克思那种为全人类的解放事业鞠躬尽瘁的崇高人格给我们树立了楷模；文中那哀悼痛 惜，无限崇敬之情，也引起了我们强烈的共鸣。 
七、布置作业： 
(1) 课内练习(出示投影) 
1、 巩固训练：填空 。 
      2、延伸训练：习作片断练习，写一段话，学习本文第二段的格式，突出一个中心意思。 
(2) 课外作业： 
1、 预习下文，看第二部分的分说各说了哪些成就贡献？ 
2、 第三段是由一个长句子构成的，是单句还是复句？尝试分析。 

附、板书设计： 
在马克思墓前的讲话 
恩格斯 

            时间：3月14日下午两点三刻  （值得纪念） 
不幸逝世    地点：安乐椅                 （鞠躬尽瘁） 
            情景：睡着了(讳饰)           （痛惜崇敬） 

损失     革命实践 
贡献地位：                              （深远影响） 
           空白     科学理论 

教案举例二
教学过程及主要内容 
一、 导入新课 
1．背景介绍 
1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。 
     马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他 们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导 师。” 
2．简介悼词的特点 
悼词，在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。）、结尾（表达对死者的悼念之情。） 

二、 整体感知课文 
文章总体结构把握：悼念--评价--悼念， 
按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。 

三、理清文章的结构 
1．理清文章的结构 
第一部分（§1）  悼念    交代伟人的逝世——悲痛 

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