概要： 明确：旅店的特征：一段路程的终点，下一段路程的起点，能让人疲惫的时候得以休整并再次投入旅行。旅店在“我”心里，心里的“旅店”让自己的心灵、精神受到打击的时候得以休整，是精神的栖息地，这是心底的希望、执著的信念，使自己继续前进的动力。小说中“我”虽然遭遇到挫折，但并没有绝望，而是充满了希望。 2、那么，这样的远行同样具有了象征意义，象征什么？ 明确：象征人不断追求的过程。在追求的过程中，一定会遇到种种的艰难和挫折。是心底的希望、执著的信念，让我们重新振作，继续前进。 五、完成学习目标3 1、像一匹兴高采烈的马欢快冲出家门的“我”与躺在遍体鳞伤的汽车里的“我”有了哪些不同？（这个问题旨在探讨“成长”的含义） 明确：刚走出家门的“我”怀着蓬勃的朝气和探索世界的热烈情怀，怀着纯真的梦想与强烈的正义感，而躺在遍体鳞伤的汽车里的“我”经历了现实社会残酷，体会到理想与现实冲突，能够在是与非面前做出正确选择并坚持下去，最终发现自己内心深处精神力量。这个明显的不同用一个词概括就是“成长”。 2、学生谈一谈哪些是成长的现象。 明确：如我

《十八岁出门远行》教学设计(语文版高一选修),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
    明确：旅店的特征：一段路程的终点，下一段路程的起点，能让人疲惫的时候得以休整并再次投入旅行。旅店在“我”心里，心里的“旅店”让自己的心灵、精神受到打击的时候得以休整，是精神的栖息地，这是心底的希望、执著的信念，使自己继续前进的动力。小说中“我”虽然遭遇到挫折，但并没有绝望，而是充满了希望。
    2、那么，这样的远行同样具有了象征意义，象征什么？
    明确：象征人不断追求的过程。在追求的过程中，一定会遇到种种的艰难和挫折。是心底的希望、执著的信念，让我们重新振作，继续前进。
    五、完成学习目标3
    1、像一匹兴高采烈的马欢快冲出家门的“我”与躺在遍体鳞伤的汽车里的“我”有了哪些不同？（这个问题旨在探讨“成长”的含义）
    明确：刚走出家门的“我”怀着蓬勃的朝气和探索世界的热烈情怀，怀着纯真的梦想与强烈的正义感，而躺在遍体鳞伤的汽车里的“我”经历了现实社会残酷，体会到理想与现实冲突，能够在是与非面前做出正确选择并坚持下去，最终发现自己内心深处精神力量。这个明显的不同用一个词概括就是“成长”。
    2、学生谈一谈哪些是成长的现象。
    明确：如我们探索知识的过程，我们的追求过程等等。
    3、讨论：人要实现成长，哪些东西是重要的？
    明确：追求、坚持、获得。
    在追求的过程中，受到一次挫折，对生活的理解就加深一层；经历一次失误，对成功的内涵就透彻一倍；遭遇一次不幸，对人生的醒悟就增添一节；遇到一次磨难，对世间的认识就成熟一级。只有经历了困难与挫折并坚持下来才能使我们褪去稚嫩的外壳，只有直面困难与挫折并有所收获才能够让我们破茧成蝶，实现成长！成长——如蜕！
    六、学生整理课堂内容
    回顾课堂内容给这节课的内容加个标题。（让学生自己归纳课堂内容，检测学生对课文内容的理解程度和掌握程度，并训练概括能力）
    明确：概括的出的标题可能有：“寻找理想的精神家园”“理想的精神家园与现实世界的冲突”“成长如蜕”“在艰难与挫折中成长”“人生的寓言”等等。（对于每一个标题，教师都要作出客观的评价，并加以鼓励）
    七、布置作业
    小说结尾写道：“于是我欢快地冲出了家门，象一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。”这让人想起《小马过河》的寓言，这篇小说也可以看作一篇有关人生之河的寓言，其中的深浅要靠自己勇敢地去尝试。把你印象最深的一次出门经历和从中得出的启示写下来。如果外出远行，我们应做好哪些心理准备？
    （通过作业把课堂学习的内容加以拓展应用，使学生加深对成长的感悟）


 

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