概要：本文向读者展示了哪几个角度？明确：角度之一：共写了五个尖锐复杂的矛盾冲突，就在这一系列尖锐复杂的矛盾冲突中，荆轲这一人物性格也得到了最充分的展示。角度之二：精炼传神的人物。角度之三：悲壮感人的场面描写。一是“易水辞诀”，二是“廷刺秦王”。本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想，这是本文的主旨，同学们已经领会了。板 书 设 计第一课时开端：行刺缘起发展：行刺准备高潮：廷刺秦王结局：荆轲被斩第二课时荆轲的“智”（a）私见樊於期（b）厚遗秦蒙嘉（c）顾笑秦武阳课前预习课后反思 上一页 [1] [2]

荆轲刺秦王（教学设计）(人教版高一必修),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
本文向读者展示了哪几个角度？
明确：角度之一：共写了五个尖锐复杂的矛盾冲突，就在这一系列尖锐复杂的矛盾冲突中，荆轲这一人物性格也得到了最充分的展示。
角度之二：精炼传神的人物。
角度之三：悲壮感人的场面描写。一是“易水辞诀”，二是“廷刺秦王”。
本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想，这是本文的主旨，同学们已经领会了。
板  书  设  计
第一课时
开端：行刺缘起
发展：行刺准备
高潮：廷刺秦王
结局：荆轲被斩

第二课时
荆轲的“智”
（a） 私见樊於期
（b） 厚遗秦蒙嘉
（c） 顾笑秦武阳

课前预习

课后反思

 

上一页  [1] [2]