概要：（1）故乡的土壤是香的。 答：______________________________________________________________________。 （2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 答：______________________________________________________________________。 2. 文中的“埋葬”一词换成“回响”或“飘荡”好不好？为什么？ 答：______________________________________________________________________。 3. 选文结尾作者对关东原野的称呼由前面的“她”变为了“你”，该如何理解？ 答：______________________________________________________________________。4. 将上文划分层次，并概括层意。 答：________________________________________________________________

《土地的誓言》教学设计方案(人教版七年级选修),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com

　　（1）故乡的土壤是香的。 
　　答：______________________________________________________________________。 

　　（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 
　　答：______________________________________________________________________。 

　　2. 文中的“埋葬”一词换成“回响”或“飘荡”好不好？为什么？ 
　　答：______________________________________________________________________。 

　　3. 选文结尾作者对关东原野的称呼由前面的“她”变为了“你”，该如何理解？ 　　
　　答：______________________________________________________________________。

　　4. 将上文划分层次，并概括层意。 
　　答：______________________________________________________________________。 

　　参考答案： 
　　（一） 1 ．① g è n 远古　　②双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解　　③奇怪、古怪　　④ ch ì 热切而深切　 2 ． B 
　　（二）1. （1）表达了对故乡的热爱。（2）表达了让故乡重获自由解放的决心。 2. 不好。昔日在田垄间的欢笑早已不存在了，取代欢笑的是痛苦、悲愤、哀愁和忧伤。 3. 开始用第三人称，因为感情起初比较平稳，随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用第三人称“她”了，于是抛开读者，转而与自己所叙述的对象进行对话，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 4. 第一层（开篇至“我不能离开她”）：强调“我”与土地不可分离的关系。 第二层（“在故乡的土地上”至“没有人能够忘记她”）：回忆“我”在故乡成长的足迹。 第三层（最后两句）：发誓要为故乡战斗到底。 

　　设计意图：通过学生练习，巩固本课新知识。 

 

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