概要：最突出的特点：给人唯美的视听享受,体现制作人较高的文学素养.【演示五】标题：《红楼丫头》主题：评述《红楼梦》的丫鬟.情景描叙：（三人学习小组）先总述她们的命运,再重点讲袭人、晴雯.制作了多媒体课件,不仅图文并茂,而且有关于袭人、晴雯的精彩的视屏短片.最突出的特点：1.点面结合,有详有略,对人物评价的理性较强.2.截取的视屏短片尤其精彩.【演示六】标题：《“两宝两玉”之我见》主题：评述四个人物——宝玉、宝钗、黛玉、妙玉.情景描叙：（四人学习小组）一个同学评价一个人,每个人又集中一个主题进行评述.如黛玉——《尖酸，美丽中的一点小瑕疵》;妙玉——《大观园里的特殊人物》.最突出的特点：主题突出,见解新颖.三、交流分享1.小组讨论:①评价各演示小组的展示情况;②就演示小组同学的观点发表自己的看法.2.教师感言:①从展示的Project成果来看,同学们的智慧的确是超群的,同学们手、口、心、脑并用,充分发挥了自主学习的能力,成果辉煌;②借助各类媒介如图书资料、网络、影视、音乐、美术等,不仅知识性强,而且富有建筑美、绘画美、音乐美.学生展开讨论评价.交流分享学习成果,激励制作者,鼓

林黛玉进贾府参赛教学设计(人教版高一必修),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
最突出的特点：
给人唯美的视听享受,体现制作人较高的文学素养.
【演示五】
标题：《红楼丫头》
主题：评述《红楼梦》的丫鬟.
情景描叙：（三人学习小组）先总述她们的命运,再重点讲袭人、晴雯.制作了多媒体课件,不仅图文并茂,而且有关于袭人、晴雯的精彩的视屏短片.
最突出的特点：
1.点面结合,有详有略,对人物评价的理性较强.
2.截取的视屏短片尤其精彩.
【演示六】
标题：《“两宝两玉”之我见》
主题：评述四个人物——宝玉、宝钗、黛玉、妙玉.
情景描叙：（四人学习小组）一个同学评价一个人,每个人又集中一个主题进行评述.如黛玉——《尖酸，美丽中的一点小瑕疵》;妙玉——《大观园里的特殊人物》.
最突出的特点：
主题突出,见解新颖.
三、交流分享 1.小组讨论:①评价各演示小组的展示情况;②就演示小组同学的观点发表自己的看法.
2.教师感言:①从展示的Project成果来看,同学们的智慧的确是超群的,同学们手、口、心、脑并用,充分发挥了自主学习的能力,成果辉煌;②借助各类媒介如图书资料、网络、影视、音乐、美术等,不仅知识性强,而且富有建筑美、绘画美、音乐美.
学生展开讨论评价. 交流分享学习成果,激励制作者,鼓励更多人参与.
四、Project成果展示的总结评价 1. 选代表总结评价.
2. 组织评奖,并颁发纪念奖品. 依据本堂讨论课同学们的表现设立一个奖项，提出获奖者并说明理由。 通过设立奖项的方式，实现学习的自我评价,激发学生自主学习的兴趣。



自我反思
主要特色与创新之处： 1.从赏析人物形象入手，放开束缚学生思维的公式化的要求，尝试让学生依据文本个性化、多元化地鉴赏小说中的人物形象。即对人物的分析不苛求一致，也无须面面俱到，学生所涉及的人物特点只要言之成理即可。如第二演示小组读林黛玉回祖母吃药言及癞头和尚的那段就读出了“宿命论”，读出了这段文字对人物悲剧命运的暗示性。可见，该生对黛玉的认识从表层向纵深延伸，从作品人物看似简单的应答中读出了作品所蕴含的独具匠心的高妙技巧。另一学生注意对王熙凤的从“笑”到“拭泪”再到“忙转悲为喜”的描写，提出自己的观点：①这个闪电般完成的高难度表情变化，可以看出他是一个狡黠，机变，八面玲珑的人物；②“忙”入木三分地刻画了她察言观色、机变逢迎的性格特点
2.从学生的Project成果展示情况来看，许多学生都有独特的思维角度，表现出了让老师出乎意料的鉴赏能力。例如：第三、四、六演示小组尤为突出.这是以教师为主体的传统讲授式课堂难以出现的可喜现象，教师首先应抛开不必要的顾虑，担心学生不会欣赏或欣赏不到位会观点有失偏颇。其实，学生在Project的准备制作过程中，必然积极地发挥主观能动性，提取自己储备的知识，发现不足，积极弥补自身的不足，并不断完善自己该专题的知识库，提高自己的知识水平，即自主地实现了学习的“再创造”。学生的思维是自由的，是个性化的，在积极、热情地参与过程中，他们自主学习的特点就鲜明地表现出来了。
这样的课堂形式，能激发学生的主体意识，培养学生的合作探究习惯，提高学生综合素质,更是超出了我们教师的想象.
存在的问题与不足：      
条件较差或教学设备落后的中学要实施起来会受局限。
     

 

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