概要：学 科语文教材名称高中语文必修3教材出版社人民教育出版社课 题>年级高一学期下期学段第3学段教学目标1．了解曹雪芹及我国古典小说巨著>.2．鉴赏作品人物形象,并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作、心理的描写塑造人物的性格. 3．品味小说的语言,体味其言外之意,欣赏其含蓄之美,提高语言的欣赏能力.4．学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度5. 整体认知小说,认识小说悲剧的必然性和思想价值.教学重点1．分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。2．品味小说语言的独特之处。3．认识我国封建社会的腐朽性以及小说悲剧的必然性。4. “一叶落而知秋”，通过对“林黛玉进贾府”这一故事情节的把握是否能引发对《红楼梦》的认知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进行自主探究，并展示成果。教学思路整体的认知小说（文章）——化整为零，重在对人物、语言的赏析——自主整体认知小说（整部著作）的能力展示主要教学方法1.诵读.欣赏小说优美的语言，培养对作品的感性认知能力。2.品读.学生为主体，教师采用点评式教学法，驾

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学 科 语文 教材名称 高中语文必修3 教材出版社 人民教育出版社
课 题 <<林黛玉进贾府>> 年级 高一 学期 下期 学段 第3学段
教
学
目
标 1．了解曹雪芹及我国古典小说巨著<<红楼梦>>.
2．鉴赏作品人物形象,并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作、心理的描写塑造人物的性格.
 3．品味小说的语言,体味其言外之意,欣赏其含蓄之美,提高语言的欣赏能力.
4．学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度
5. 整体认知小说,认识小说悲剧的必然性和思想价值.
教
学
重
点 1．分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。
2．品味小说语言的独特之处。
3．认识我国封建社会的腐朽性以及小说悲剧的必然性。
4. “一叶落而知秋”，通过对“林黛玉进贾府”这一故事情节的把握是否能引发对《红楼梦》的认知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进行自主探究，并展示成果。
教
学
思
路 整体的认知小说（文章）——化整为零，重在对人物、语言的赏析——自主整体认知小说（整部著作）的能力展示
主要
教学
方法 1.诵读.欣赏小说优美的语言，培养对作品的感性认知能力。
2.品读.学生为主体，教师采用点评式教学法，驾驭课堂，引领学生发挥想象力，欣赏形象，讨论分析人物性格;把握小说丰厚、深刻的意蕴，理解作品的思想内容。
3.自读。依据个人兴趣，课外选读《红楼梦》全书或部分章节；搜集主题曲和插曲的Mp3、Flash、视频等资料，进行欣赏，再归纳整理，作专题赏析。
教
学
资
源 1. 多媒体或投影设备。
2. 电视剧《红楼梦》部分DVD、视频资料、ppt课件。
3. project成果展示（学生准备）。
教学过程预设（分课时写）
课时 环节 教师活动
（教学内容的呈现） 学生活动
（学习活动的设计） 设计意图
教学要点 了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
共
四
课
时 第一课时 一、导入新课 1、播放电视连续剧《红楼梦曲•枉凝眉》（“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”）的视频，让学生进入氛围，感受该部古典名著凄凉、悲怆之美，并营造气氛。  
2、教师深情吟诵——
满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？（引出课题）
3. 后世评价:“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”“大哉，《红楼梦》！再论一千年！”。 1.让一学生演唱一段电视剧《红楼梦》曲。
2.学生说说自己所了解的《红楼梦》。 让学生从对《红楼梦》的了解情况这一角度展示自己的才艺，激发学生对小说的学习兴趣。
1.作者与《红楼梦》简介 
①曹雪芹：名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。
二、了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。 出身于一个有百年历史的贵族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。 成长于一个藏书丰富的书香门第：祖父曾是当地名士，能写诗、填词、编戏；还是有名的藏书家；主持刻印了《全唐诗》； 曹雪芹深受祖父和家庭的影响，从小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精，不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。 生活于所谓的“康乾盛世”，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。 
人生经历：
十三岁前：正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。 
其后：父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。
晚年：在北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。 
死亡：四十多岁，约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，痛苦地离开了人间。身后留下凄苦的妻子和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。
②高鹗（约1738－约1815年）字兰墅，别署“红楼外史”。乾隆六十年进士，官至翰林院侍读。
③《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽的本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
它是封建社会的一部百科全书，包罗万象，它的故事内容涉及到了多种知识领域：文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、纺织刺绣、中医药善、烹饪美食、戏曲说唱、民情民俗、佛学道教等等，无所不有。
④为什么曹雪芹没有把红楼梦写完？
   〈红楼梦〉曹雪芹于悼红轩中批阅十载、增删五次。经过“批阅十载、增删五次” 说明《红楼梦》是写完的，因为作者该不会只是对半部作品进行那么认真的修改吧？《红楼梦》写完之后，据说后四十回丢失了，实际上比较可能的是被人故意藏起来的，因为书中                  展示自己收集的有关《红楼梦》的知识卡片，并交流学习。
1.充分发挥学生的主观能动性，让学生对早已有一些模糊认识的“红楼”知识进行确定的认知。
2.系统性地了解曹雪芹和《红楼梦》。
很多涉及当时的某些敏感的人物和事件，如果出版的话，很可能遭受“文字狱”。为了免于“文字狱”之祸，后四十回便被“故意丢失”了。实际上，前八十回中也有好多为了避祸而曲意修改的，秦可卿也是金陵十二钗之一，书中关于她的内容却极少，就是因为那些内容被砍掉了很大一部分。
2. 《红楼梦》的序幕——前五回的内容和在小说中的作用:
第一回：用“女娲补天” “木石前盟”两个神话故事作楔子。 在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。“木石前盟” 讲这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体，在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在哪里见过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。
第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明的人物关系表。
第三回是介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 
第四回展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来。
三、检查预习 1.正音
2.字形
3.辨析古今异义
词语 古　义 今　义
偏僻 偏激　不端正 偏远，交通不便之地
便宜 方便 价钱低
态度 神态 对事情的看法
风流 风韵 有功绩又有文采；有才学而不拘礼法 
风骚 姿容俏丽 妇女举止轻佻
可怜 可惜 值得怜悯；怜悯；不值得一提
自主学习，落实字词。 落实基础知识。
四、速读课文，把握线索，理清思路，整体感知。  讨论分析：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写的什么内容？
明确：以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。
第二部分（2～14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贵府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：
2～4段是第一层，写材黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
5～6段是第二层，写林黛玉见王熙风。
7～11段是第三层，写材黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。

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