概要： 【问题三】当你孩子遇到不顺心的事时，你是如何开导他(她)的? 【问题四】善于表现自己和平常我们说的“好表现”有什么不同? 【问题五】当你和孩子有分歧，孩子不愿和你沟通时，你怎么办? 【问题六】如果有一个演讲机会可以让你的孩子参加，而你的 孩子在这方面并不是很优秀，你会让他参加吗? 【问题七】中学生善于自我推荐对今后的发展有什么意义。 【问题八】你的少年时代有没有特别注意培养这方面的能力。 【问题九l谈谈你对本次活动课的看法。 5．嘉宾回答的部分内容。 (1)在生活中，我总是让孩子独立去完成一些事情，比如让他(她)自己去买书、买日用品、寄信、存款、理发……双休日尽量找机会陪孩子参加一些有益的活动：钓鱼，锻炼，去参观，或是到图书馆看书。培养他(她)的各种兴趣，为今后的发展打基础。 (2)追求个性发展不是坏事，但不能太出格，对别人恰当的劝说还是应该接受，否则太另类了社会也不会接受他(她)。 (3)不责备，尽量不提让他(她)不开心的事，带他(她)去散散心，或陪他(她)去吃他(她)爱吃的东西，或是

《亮出精彩自我——自我介绍与提问》教学设计(语文版七年级必修),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
    【问题三】当你孩子遇到不顺心的事时，你是如何开导他(她)的? 
    【问题四】善于表现自己和平常我们说的“好表现”有什么不同? 
    【问题五】当你和孩子有分歧，孩子不愿和你沟通时，你怎么办? 
【问题六】如果有一个演讲机会可以让你的孩子参加，而你的 
孩子在这方面并不是很优秀，你会让他参加吗? 
    【问题七】中学生善于自我推荐对今后的发展有什么意义。 
    【问题八】你的少年时代有没有特别注意培养这方面的能力。 
    【问题九l谈谈你对本次活动课的看法。 
    5．嘉宾回答的部分内容。 
    (1)在生活中，我总是让孩子独立去完成一些事情，比如让他(她)自己去买书、买日用品、寄信、存款、理发……双休日尽量找机会陪孩子参加一些有益的活动：钓鱼，锻炼，去参观，或是到图书馆看书。培养他(她)的各种兴趣，为今后的发展打基础。 
    (2)追求个性发展不是坏事，但不能太出格，对别人恰当的劝说还是应该接受，否则太另类了社会也不会接受他(她)。 
    (3)不责备，尽量不提让他(她)不开心的事，带他(她)去散散心，或陪他(她)去吃他(她)爱吃的东西，或是玩爱玩的游戏，然后再找合适的机会开导他(她)。 
    (4)我认为善于表现和“好表现”是不相同的，善于表现应该是把握机会展现自我，让自己的才能有用武之地。“好表现”则不同，它应该含贬义，是说故意造作来惹人注意，生怕别人不知道自己。 
    (5)自己找原因，看看和孩子的分歧是怎样造成的，然后再对症下药。 
    (6)我会鼓励他(她)参与，最终是否参加还要征求孩子的意见，不能勉强他(她)。 
   (九)主持人小结 
  非常感谢嘉宾的支持与参与，我们再一次用热烈的掌声感谢他们。虽然他们和同学们是两代人，但心灵的距离却是如此地接近，多角度地展示自我，给我们和他人交流搭建了平台，继而让对方认识自己、了解自己、喜欢自己，所以精彩的自我展现，确实让我们受益无穷。在这里，我有一句话送给大家，和大家共勉：每个人都是一座宝藏，而那个深入其中找到珍贵资源的不是别人，而是你，你自己。 
    (十)教师总结 
    本次交流活动，同学们既锻炼了语言表达能力，同时也重新认识了自己，增强了信心。同学之间也增进了了解，增进了友谊，今后将会以更积极的态度面对人生。 
    (十一)作业 
    1.要求学生在同学的自我介绍之后，修改自己的稿件和设计，并和家长进行交流，有能力的同学还可以将它制成小作品。 
  【教学反思】 
教学流程设计的第三个环节，在引导学生明白善于展示自我的重要性时，提出了一个电视招聘人才节目的例子，用这个话题来导入会不会太难，学生可能不容易理解，因为初一学生阅历有限，所 
以这个导入的设计要考本设计出于让学生在轻松的氛围中展示自己，增进同学友谊的目的，在活动中特别注意双向配合，无论是小组内的交流，台上同学与台下同学的交流，嘉宾与学生的交流，都特别注意气氛的营造。学生通过和家长、不同行业人士的交流活动，沟通了两代人的思想，而成年人丰富的阅历对学生的学习生活也有一定指导作用。该设计锻炼了学生的胆量，激发了学生说话和写作的兴趣，培养了学生根据对象设计问题的能力。形式活泼多样，课内外结合非常好。
 

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