概要：不准革命盘辫风潮挂银桃子吹牛皮决计投奔洋先生领教“哭丧棒”赵家遭抢革命不成决计告状不准别人盘辫 五. 作业布置：完成课后练习。 第六课时 分析赏读第九章并评论主旨一． 阅读第九章：1． 赵家遭抢了，未庄人为什么既“快意”又“恐慌”？提示：“快意”是因为未庄人平时虽说敬畏赵太爷，但作为被压迫者，心底里还是恨赵太爷这种压迫者，所以听说赵家遭抢，自然就“快意”；“恐慌”是因为对形势不了解，怕危及自己的财产和生命。2． 捉拿阿Q竟然用那么多兵，作者这样写有何用意？提示：揭露统治者的残暴与虚弱的本质。3． “高明”一词通常是什么意思？这里怎么解释？提示：“高明”一般指见解、技能等的高超，这里作者是一种创造性的用法，意思是高大明亮。也就是说土谷祠并没有比大牢更好。4． 阿Q在“民国”的公堂上行下跪之礼，你怎么看待这件事？提示：阿Q的下跪，表明他身上的奴性根深蒂固。见到官就下跪，这是中国几千年封建统治者对人民驯服的结果，背后的实质是对国民人格的污辱，但国民长期如此，就像阿Q一样，觉得某人有来头，就自然下跪。作者描写这一情节，一

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不准革命盘辫风潮挂银桃子吹牛皮决计投奔洋先生领教“哭丧棒”赵家遭抢革命不成决计告状
不准别人盘辫 

五.  作业布置：完成课后练习。 第六课时  分析赏读第九章并评论主旨一．              阅读第九章：1．    赵家遭抢了，未庄人为什么既“快意”又“恐慌”？提示：“快意”是因为未庄人平时虽说敬畏赵太爷，但作为被压迫者，心底里还是恨赵太爷这种压迫者，所以听说赵家遭抢，自然就“快意”；“恐慌”是因为对形势不了解，怕危及自己的财产和生命。2．    捉拿阿Q竟然用那么多兵，作者这样写有何用意？提示：揭露统治者的残暴与虚弱的本质。3．    “高明”一词通常是什么意思？这里怎么解释？提示：“高明”一般指见解、技能等的高超，这里作者是一种创造性的用法，意思是高大明亮。也就是说土谷祠并没有比大牢更好。4．    阿Q在“民国”的公堂上行下跪之礼，你怎么看待这件事？提示：阿Q的下跪，表明他身上的奴性根深蒂固。见到官就下跪，这是中国几千年封建统治者对人民驯服的结果，背后的实质是对国民人格的污辱，但国民长期如此，就像阿Q一样，觉得某人有来头，就自然下跪。作者描写这一情节，一方面是揭露统治者的愚民政策，另一方面是批评国民的奴性人格。5．    阿Q“画圆圈”这样的细节描写，表现了阿Q什么性格？提示：表现阿Q的死爱面子，死到临头还不觉悟。6．    小说中前后共有几次写阿Q“睡着了”？说说其言外之意。提示：大概有五六次，这不仅是写他生理上的睡着了，也暗写他的麻木不仁。作者忧虑国民在铁屋子里沉睡不醒，又希望他们惊醒。7．    死到临头的阿Q，精神上还那么“泰然”，对此你有什么想法？提示：表明阿Q精神麻木不仁到了极点。8．    “狼”在文中有何象征意义？提示：“狼”象征着那些麻木的看客，不仅充当看客，也充当统治者刽子手的帮凶，一起来吃掉阿Q。9．    “他们便渐渐的都发生了遗老的气味”这句话是什么意思？提示：万变不离其宗，顽固的封建阶级本性不变，得了“银桃子”比作“顶子”“翰林”，失了辫子如丧考*，终于还是迷恋封建王朝的“遗老”。10．独写一段未庄人对阿Q被枪毙的态度来结束本文，它隐含作者的什么用意。提示：给读者揭示一个十分悲观的现象：社会仍是如此黑暗，国民仍是如此愚昧，中国，何时才能得救？二．              板书小结本章内容： 
大团圆快意与恐慌糊涂被捕仔细画押豪迈丧命至死不悟，愚昧麻木透顶社会黑暗依旧民众麻木依旧

三．              人物形象概括分析：1．     阿Q的十大性格特征：质朴愚昧又圆滑无赖；率真任性又正统卫道；自尊自大又自轻自*；争强好胜又忍辱屈从；狭隘保守又盲目趋时；排斥异端又向往革命；憎恶权势又趋炎附势；蛮横霸道又懦弱悲怯；敏感禁忌又麻木健忘；不满现状又安于现状。（说说这些性格的表现所在）2．     学生概括赵太爷父子、钱洋鬼子的性格特征。略。四．              本文的三大艺术特色。1．    喜剧的外套，悲剧的内核。2．    采用白描手法。3．    杂文式的笔法。（具体见教师用书）五．              讨论：现代阿Q和精神胜利法的发扬光大。让学生去发现我们周围的“阿Q们”，检讨我们生活精神胜利法的翻版现象。六．              以“阿Q读高中”为题，写一篇阿Q新传，批评我们学生身上的精神胜利法。
 

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