• 学习
  • 下载
  • 作文

当前位置:无忧教学库教学教育初中学习初中语文语文教学设计纳兰性德词教学设计古代诗歌散文鉴赏(人教版选修)» 正文

纳兰性德词教学设计古代诗歌散文鉴赏(人教版选修)

[10-16 17:18:46]   来源:http://www.51jxk.com  语文教学设计   阅读:8529

概要: 【忆秦娥】 长飘泊,多愁多病心情恶。心情恶。模糊一片,强分哀乐。 拟将欢笑排离索,镜中无奈颜非昨。颜非昨。才华尚浅,因何福薄。 1.学生阅读这两首词。 2.评析这两首词大意。 纳兰性德身份特殊,四皇帝的近臣,对这样的生活他很不快乐,在加上自己家庭生活的不幸,所以纳兰性德萌生了归隐的念头,据说,他多次到寺庙问禅,并自号“楞伽山人”。这两首词就是写自己的这种性情。特别是《忆秦娥》更是他生活写照,也是他苦难内心世界的写照。从这两首词中,我们仿佛看到了另外一个纳兰性德。 五、归纳整理纳兰性德词的艺术风格 在纳兰性德三百多首词中,出现频率最高的词便是“愁”、“梦”,不论是词作中直接抒发其心意悲凄,还是通过对举的手法如梦境与现实的对举、冷暖色调的对举、过去的欢乐和现在的凄清的对举,都构筑了一个冷艳凄清的意境。顾贞观说:“容若词一种凄婉处,令人不能卒读。”聂晋人也认为,读纳兰性德的词“香艳中更觉清新,婉丽处又极俊逸,所谓笔花四照,一字动摇不得者也,惜乎早赴修文,所谓‘天雨粟,鬼夜哭’果有之耶” 六、拓展延伸阅读 (一)纳兰性德与贾宝玉比较 在红学界,有个值得关注的话题,就是贾

纳兰性德词教学设计古代诗歌散文鉴赏(人教版选修),标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com
 
【忆秦娥】
 
长飘泊,多愁多病心情恶。心情恶。模糊一片,强分哀乐。 
拟将欢笑排离索,镜中无奈颜非昨。颜非昨。才华尚浅,因何福薄。 
 
1.学生阅读这两首词。
 
2.评析这两首词大意。
 
纳兰性德身份特殊,四皇帝的近臣,对这样的生活他很不快乐,在加上自己家庭生活的不幸,所以纳兰性德萌生了归隐的念头,据说,他多次到寺庙问禅,并自号“楞伽山人”。这两首词就是写自己的这种性情。特别是《忆秦娥》更是他生活写照,也是他苦难内心世界的写照。从这两首词中,我们仿佛看到了另外一个纳兰性德。
 
五、归纳整理纳兰性德词的艺术风格
 
在纳兰性德三百多首词中,出现频率最高的词便是“愁”、“梦”,不论是词作中直接抒发其心意悲凄,还是通过对举的手法如梦境与现实的对举、冷暖色调的对举、过去的欢乐和现在的凄清的对举,都构筑了一个冷艳凄清的意境。顾贞观说:“容若词一种凄婉处,令人不能卒读。”聂晋人也认为,读纳兰性德的词“香艳中更觉清新,婉丽处又极俊逸,所谓笔花四照,一字动摇不得者也,惜乎早赴修文,所谓‘天雨粟,鬼夜哭’果有之耶”
 
六、拓展延伸阅读
 
(一)纳兰性德与贾宝玉比较
 
在红学界,有个值得关注的话题,就是贾宝玉的生活原型到底在哪里呢?有人说是曹雪芹自己,这是多数人认同的观念,但也有不同的说法,就有人说贾宝玉的生活原型是纳兰性德。我们且不去考证这种说法的真实性。只是从中得到一点启示:纳兰性德和贾宝玉有相似之处吗?不妨比一下。
 
人物
出身家世
文学爱好
对女子态度
婚姻生活
向往归隐
家居环境
贾宝玉
四大家族
爱好是词文学,且有独到见解
女子是水做的。
爱而不能,和自己不喜欢的人走到一起
最后归隐,当了和尚
大观园
纳兰性德
明珠之子
是著名的大词家,凄艳的词风
尊重、同情与理解
对妻子感情深厚,可妻子芳龄早逝
楞伽山人
明家大院在山西
 
通过比较,我们发现两人有许多惊人相似的地方,也可能据此有人认为,贾宝玉的原型是纳兰性德呢。到底是不是,同学们有兴趣今后可以研究研究。
 
(二)纳兰性德词选读
 
【东风第一枝-桃花】 
 
    薄劣东风,凄其夜雨,晓来依旧庭院。多情前度崔郎,应叹去年人面。湘帘乍卷,早迷了、画梁栖燕。最娇人、清晓莺啼,飞去一枝犹颤。
 
    背山郭、黄昏开遍。想孤影、夕阳一片。是谁移向亭皋,伴取晕眉青眼。五更风雨,莫减却、春光一线。傍荔墙、牵惹游丝,昨夜绛楼难辨。 
 
【教学反思】本课教学有一个大胆的做法,就是将纳兰性德几首词组合在一起,利用几节课时间来研讨,课堂容量很大。而且,将不同类型的词放在一起教学,能够给学生一个立体的纳兰性德形象化认识。再者,这节课将纳兰性德和贾宝玉联系起来拓宽课堂教学视野,就是一个有益的尝试。
 
附纳兰性德词:
 
【长相思】山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
 
【蝶恋花】 辛苦最怜天上月,一夕如环,夕夕都成决(换玉旁)。若似月轮终皎洁,不辞冰雪为卿热。无那尘缘容易绝,燕子依然,软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇,春丛认取双栖蝶
 
【如梦令】 万帐穹庐人醉,星影摇摇欲坠.归梦隔狼河,又被河声搅碎.。还睡,还睡,解道醒来无味.
 
【采桑子】 谁翻乐府凄凉曲,风也萧萧,雨也萧萧,瘦尽灯花又一宵。不知何事萦怀抱,醒也无聊,醉也无聊,梦也何曾到谢桥.
 
【如梦令】 正是辘轳金井,满砌落花红冷。蓦地一相逢,心事眼波难定。谁省?谁省?从此簟纹烟影。
 
【减字木兰花】 相逢不语,一朵芙蓉著秋雨。小晕红潮,斜溜鬟心只凤翘。待将低唤,直为凝情恐人见。欲诉幽怀,转过回阑叩玉钗。
 

上一页  [1] [2] 


Tag:语文教学设计教学设计范文初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计
上一篇:《红楼梦选读》教学设计(人教版高一必修)