概要：板书：全文总的框架图（见后）。（四）、拓展 讨论 （显示幻灯片9） 通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思缜密，语言精粹的特点。 1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？引导：a、李密反复强调孝亲，绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体会到他的孝心，看到孙儿对祖母的一片真情。 引导：b、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使 李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道 理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 开放性问题，各抒已见，自圆其说。 2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ ○为李密的言辞和情理所动；○彰显孝治天下的

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板书：全文总的框架图（见后）。
（四）、拓展 讨论 （显示幻灯片9）
    通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思缜密，语言精粹的特点。 
    1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
引导：a、李密反复强调孝亲，绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体会到他的孝心，看到孙儿对祖母的一片真情。 
    引导：b、李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使 李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道 理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 
    开放性问题，各抒已见，自圆其说。 
    2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 
    ○为李密的言辞和情理所动；○彰显孝治天下的恩德。 
    3、引入前人评价，以激发学生进一步研究的兴趣。 
    读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友；读《祭妹文》不下泪者，其人必不亲；读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
(五) 布置作业
1~就文中的语言特点，写200—300字的赏析短文。
2~延伸阅读。（显示幻灯片10）

  　　                                

 

蒲雪咪

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