概要： 探究目标：〖知识方面〗 １、记重点字词；２、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 ３、熟读课文，准确地翻译课文。 〖情感态度方面〗培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。 〖能力方面〗１、朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。 ２、按时间顺序给课文分段，正确概括段意。 探究重点：精彩的场面描写，精巧的结构安排。探究难点：策略与方法：讨论式、启发式、分析。学时安排：两课时学法点拨：本文在不长的篇幅里，用了简练的笔触，却勾勒出一幅绚丽多彩的观潮长卷，生动形象地展现出当时的社会风情。这幅长卷极有层次。首先描绘钱塘江涨潮的宏大气魄，接着叙述水军演练的各种阵势，再次记述吴中健儿的高超水技，最后又把观潮的盛况展现给读者。就这样，由远处到眼前，由涨潮到观潮，层层写来，历历在目，真是一次绘声绘色的现场报道。这幅长卷又刻画得极为形象生动。写潮水，大笔挥洒；写人物，工笔细绘。形象的比喻，生动的叙述，随处可见的对比、衬托，丰富了读者的视觉、听觉和感觉印象，增强了文章的真实性和感

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 探究目标：
〖知识方面〗 
　　１、记重点字词；
　　２、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 
　　３、熟读课文，准确地翻译课文。 
〖情感态度方面〗
　　培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。 　
〖能力方面〗
　　１、朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。 
　　２、按时间顺序给课文分段，正确概括段意。 　
探究重点：
精彩的场面描写，精巧的结构安排。
探究难点：
策略与方法：讨论式、启发式、分析　。
学时安排：
两课时
学法点拨：
本文在不长的篇幅里，用了简练的笔触，却勾勒出一幅绚丽多彩的观潮长卷，生动形象地展现出当时的社会风情。
　　这幅长卷极有层次。首先描绘钱塘江涨潮的宏大气魄，接着叙述水军演练的各种阵势，再次记述吴中健儿的高超水技，最后又把观潮的盛况展现给读者。就这样，由远处到眼前，由涨潮到观潮，层层写来，历历在目，真是一次绘声绘色的现场报道。
　　这幅长卷又刻画得极为形象生动。写潮水，大笔挥洒；写人物，工笔细绘。形象的比喻，生动的叙述，随处可见的对比、衬托，丰富了读者的视觉、听觉和感觉印象，增强了文章的真实性和感染力。
创设问题空间，激发自主探究兴趣：
　　“兴趣是最好的老师”，兴趣作为一种自觉的动机和认识倾向，对学生自主探究学习具有定向、推动和激励作用。教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。兴趣是学生积极参与教学活泼的心理倾向，兴趣是推动学生学习的内驱力。”可见，兴趣是学生自主性学习的内驱力。当学生对学习感兴趣时，他们就会乐意去学习。并表现出高度集中的注意和敏锐的感知。托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”兴趣是中国，但不能停留，自主探究的兴趣应贯穿语文教学的始终。平等和谐的师生关系，贴近生活的教学内容，自主合作的学习氛围，生动鲜明的教学情境，多种激励的机制都有利于激发学生的自主探究的兴趣。
　　而设计疑问，提出问题，即教师要结合新旧知识和学生的知识能力现状，独具匠心地设计一些激疑性、探究性、迁移性、发散性问题，造成“心求通而未得”，“口欲言而未能”，“完而未完，意味无穷”的教学境界，更能引起学生认知冲突或激起学生强烈的好奇心、求知欲，为“自主探索学习”作充分的心理与智能准备。问题空间有多大，探究的空间就有多大，学生自主探究的兴趣就有多高。
探究过程： 
一、 预习--导学 （凡事预则立，不预则废）
教师导入（小四号宋体加粗）
　　同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
　　一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
　　板书“观”。范读课文。听读思考。
　　下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。
（一） 初步感知。
1.作者简介 
　　周密（１２３２～１２９８），字草窗、萍洲，又号四水潜夫，南宋著名词人、笔记大家。辛弃疾等豪放派词人相继谢世后，“历下周密”却以他的清丽词作尽洗靡音，成为南宋后期的重要文学家。周密祖籍济南历城。靖康之难后，举家迁往江南，流寓湖州。１２３２年，他出生于父亲周晋任县令的富春县署斋中。周家是一个世代官宦的书香门香。周晋工词，常与名流酬唱答对。周密幼年耳濡目染，饱受陶冶。青年时就参加父辈师友们的唱和，虽年少而笔力不弱，渐渐“才情诣力，色夕绝人。”能诗，善工词，书学欧柳，善画梅竹兰石。周密的词词句精巧，清新秀丽，读来令人赏心悦目。周密虽生于南方，但始终没有忘记家乡。并常以“历下周密”，“齐人”，“华不注人”署名。入元以后，他弃官归隐，更增添了怀念故乡的悲伤，常以诗词来表现自己的离愁别恨。周密在隐居期间，曾以保存宋代史料为己任，著录了《齐东野语》、《武林归事》等笔记，还保存了一批宋朝文学、文物资料。他所选的《绝妙好词》辑１３２家的作品，许多知名和不知名的词人作品，靠这个选本流传下来。 
　2、注音：
　　　　雷霆（tíng）　书斋（zhāi）　艨（méng）　艟（chōng）
　　　　履历（lǚ）　倏（shū）　焚（fén）　舸（gě）
　　　　泅渡（qiú）　僦（jiù）　仞（rèn）　罗绮（qǐ）穹（qióng）　溯（sù）
　　　　３、解词：
　　　　自既望以至十八日为最盛（农历十六日）
　　　　方其远出海门（发、起）
　　　　既而渐近（不久）
　　　　吞天沃日（用水淋洗）
　　　　尽奔腾分合五阵之势（穷尽）
　　　　乘骑弄旗（舞动）
　　　　标枪舞刀（举、树立）
　　　　如履平地（踩）
　　　　倏尔黄烟四起（忽然）
　　　　人物略不相睹（微、一点）
　　　　一舸无迹（船）
　　　　随波而逝（去）
　　　　溯迎而上（逆流）
　　　　出没于鲸波万仞之中（时现时隐）
　　　　虽席地不容闲（即使）
　　４、词类活用：
　　　　皆披发文身（动词，刺花纹
　　　　乘骑弄旗（名词，马）　
（二）、我的疑问


二、 学习--探究 （欲穷千里目，更上一层楼）
１　.　学习第一段。 
　　　方法：默读。 
　　　要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？

　学生应弄懂，交代了观潮的时间──农历八月十八日早晨；观潮地点──海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情──急切地等待；观潮的场面──人山人海；潮来前江面的景象──平静、雾蒙蒙。（这是主要的） 
　　　　要求学生抓住主要意思概括段意。


2.   学习第二段，要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？
　明确：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。
3、亮点探究
（１）、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？古人又称浙江大潮“壮观天下无”，这是夸张说法吗？为什么？钱塘江大潮形成的原因是什么？
第一句用渲染手法揭示了描写对象，点明了题旨，提示了中心，可以说集全文要义于首句。古人称钱塘江大潮“壮观天下无”符合实际，不是夸张，因为这一奇观举世无双。钱塘江大潮形成的原因主要有三点。其一，钱塘江的江口在杭州湾的人海处呈喇叭状，向内逐渐浅狭，海潮倒灌，潮波传播又受到内江狭窄江面的约束，这就形成了波澜壮阔的涌潮。每年农历八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的拦门沙坎，潮水涌进遇到强大阻力，潮头当然会掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔腾咆哮，排山倒海般汹涌而来。潮头高度可达３、５米以上，潮差可达１０米。其三，大潮与月亮和太阳引力有关。潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，钱塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也与月亮和太阳引力有关。
（２）、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？

　作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，当它远远地从海口那儿涨起来时，仅仅像一条银白色的横线。后来，越涌越近，像玉雕的城墙、雪堆的山岭，潮头之高能吞天沐日。“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。文章首先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势方面，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。“弄潮之技”更让观众大开眼界， “披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

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