概要：（六）突然间，像从浮云里划破一条长空，他的喊声震动了法场： 有心杀贼， 无力回天。 死得其所， 快哉！快哉！ 五、归纳课文的写作特点：1、以人物对话，用对比法写人。2、记叙中融入抒情与议论：“上畏西后，不敢行其志”，“而西后及贼臣忌益甚，未及十日而变已起”，“袁正色厉声曰”，“笑而不言”，（谭嗣同）“卒不去，故及于难”，“就义之日，观者万人，君慷慨神气不少变”，以上诸例都是记叙，但其中明显流露出作者的评论与感叹，值得细细品评与玩味。六、作业布置：面对同样的遭遇，本文的主人公谭嗣同舍弃了求生的机会而选择慷慨赴死，但本文的作者梁启超却在谭的劝说之下借助日本使馆的保护而得以免遭此祸。你怎样看待这个问题？ 胡得上一页 [1] [2] [3]

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（六）突然间，像从浮云里划破一条长空，他的喊声震动了法场： 有心杀贼，  无力回天。  死得其所，  快哉！快哉！ 
五、归纳课文的写作特点：
1、以人物对话，用对比法写人。
2、记叙中融入抒情与议论：“上畏西后，不敢行其志”，“而西后及贼臣忌益甚，未及十日而变已起”，“袁正色厉声曰”，“笑而不言”，（谭嗣同）“卒不去，故及于难”，“就义之日，观者万人，君慷慨神气不少变”，以上诸例都是记叙，但其中明显流露出作者的评论与感叹，值得细细品评与玩味。
六、作业布置：面对同样的遭遇，本文的主人公谭嗣同舍弃了求生的机会而选择慷慨赴死，但本文的作者梁启超却在谭的劝说之下借助日本使馆的保护而得以免遭此祸。你怎样看待这个问题？



 

胡得

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