概要：3、概括段意：对执策者的“不知马”进行辛辣的嘲讽。小结：作者先用揭露矛盾的方法刻画执策者的形象，把“真无马”与“真不知马”对照起来，生动地提示了执策者的愚蠢和荒唐，最后又以“其真不知马也”结住全文，更有力地表达了作者的痛切之感。三、理解文章结构 本文虽短，结构却十分精巧，作者先从正面提出问题：“世有伯乐，然后有千里马。”然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论，千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不常有，千里马被终身埋没的命运也就不可避免了，接下去，自然就写到千里马被埋没的遭遇，其才美不得外现的原因，对无知的“食马者”发出强烈的谴责，进行了辛辣的嘲讽。最后又对食马者的无知进行痛斥，归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心。四、展示写作背景。理解文章的深层寓意 ： 1、写作背景韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯

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　3、概括段意：对执策者的“不知马”进行辛辣的嘲讽。　　
小结：作者先用揭露矛盾的方法刻画执策者的形象，把“真无马”与“真不知马”对照起来，生动地提示了执策者的愚蠢和荒唐，最后又以“其真不知马也”结住全文，更有力地表达了作者的痛切之感。　　
三、理解文章结构　　
    本文虽短，结构却十分精巧，作者先从正面提出问题：“世有伯乐，然后有千里马。”然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论，千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不常有，千里马被终身埋没的命运也就不可避免了，接下去，自然就写到千里马被埋没的遭遇，其才美不得外现的原因，对无知的“食马者”发出强烈的谴责，进行了辛辣的嘲讽。最后又对食马者的无知进行痛斥，归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心。　　
四、展示写作背景。理解文章的深层寓意 ：
 1、写作背景　　
韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。　
思考1：看过了本篇的写作背景，想一想本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？
思考2：文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？
千里马：寓指有才能的人。即，人才
思考3：“伯乐”：比喻善于发现，识别人才的人
“食马者”：比喻摧残人才，不能识别人才的人
千里马喻人才    伯乐喻赏识人才的人     导出：托物寓意手法通常采取以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇、有志难酬的愤懑心情。 
五、寻找“也”字：也，常见的文言虚词。大多至于句末表示说话人的语气，有时在句中表暂时的停顿，用来提醒读者注意下面将要说到的内容。
1、不以千里称也:说明千里马埋没的原因及情形，表达了作者愤愤不平之意。其无限痛惜的感情
2、安求其能千里也：从千里马的特点出发揭示才美不外见的原因，责任归于“食马者”的无知。步步紧逼用反诘句“其真无马也？”将其愤怒谴责感情发展到高潮。
3、其真不知马也：作者用自问自答方式，将真无马真不知马对照起来，无马用邪轻轻带过，而不知马用也收住，綦江润由作者的痛切之感，表达对食马者的深刻嘲讽。
4、食马者不知其能千里而食也：展示了解不说下去之意，作者故作顿笔，省却一些无用的话。
5、是马也：“也”提醒读者注意，食马者的无知对千里马的带来的难堪后果
五、先找同学来朗读更有感情的朗读。　  齐读课文　
 六、读课文，品味意境　　
1、文章连用了十一个“不”字，表达了怎样的感情？　　
    明确：表达了对统治者埋没、摧残人才的强烈不满和谴责。　　
2、三个自然段都以“也”字作结，这三个“也”字所表达的语气是否相同？　　
明确：第一个“也”流露出无限痛惜之情；第二个“也”表达了作者的愤怒谴责；第三个“也”是对“食马者”的深刻讽刺。　
七、　做练习： 策：策之不以其道   执策而临之
其：其真无马邪   其真不知马也   食马者不知其能千里而食也
食：一食或尽粟一石  食马者不知其能千里而食也  食不饱，力不足  食之不能尽其材
通假字：1、食马者不知其能千里而食也
2、才美不外见———————
3、食之不能尽其材—————
4、其真无马邪——————
1解释下列句子中加线的词
A.才美不外见                B. 食不饱，力不足
C.策之不以其道               D.执策而临之
2.指出句中加线词相当于现代汉语中什么词
A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
B.虽有千里之能，食不饱，力不足
3. 翻译句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。
解释下列加线的词语
A.食马者不知其能千里而食也
B.策之不以其道
C.安求其能千里也
D.一食或尽粟一石
2. 翻译句子：其真无马耶？其真不知马也
难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！
3.本文表达了作者怎样的思想感情？
作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。
八、扩展延伸　　
有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗？如果你是千里马，你会怎么做？（同学们自由讨论、发言）　　
八、布置作业　　
1、背诵课文。默写课文。翻译全文。
板书：   马说   韩愈
千里马             人才
伯乐               赏识人才的人
                        
                   托物寓意   

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇、有志难酬的愤懑心情


 

李伊乔

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