概要：(6)位置只是个猜测。现在猜错五十里，到他们到达出事地点，可能已经差了一百里。而且他还要考虑机上其他人员的生命。有一分钟的时间，他迟疑不决，但前面的海面似乎较平缓。。(7)“我们最好重新订一个方向到出事区域。”他说。(8)一小时后，他们到达出事地点。……他向下飞到五十尺的地方。感觉到下面凶猛的浪正往上拍打着。飞机飞过救生艇再折回来，直到机舱里的人看到它为止。有个男人坐在艇上虚弱地向盘旋的飞机挥手，另一个男人脸向下躺着，动也不动。布莱第本来准备下令丢下补给品和另一个救生艇，却突然停了下来，补给品和救生艇作用不大，布莱第再飞低了些，到十五尺的地方，海浪拍打着飞机的外壳，他感觉到其他人员都在等他下令。只剩下他的决定，他的责任了。任何活着的人都不会怪他丢下补给品然后飞回基地，他只需要报告救生艇的位置就可以了。二十四小时内一定会有一艘船经过这里，然后把他们救起来。有五个人在这个救援小组里，他有什么权利拿他们的生命冒险，在大海上降落? 布莱第觉得他的皮肤拉得很紧．寒气甚至透进了也的飞行夹克里。要在下面的怒涛中将飞机安全降落似乎太离谱了。多了两个人的重量后，要重新起飞似乎更不可能

小说阅读中的“探究” 教案教学设计(人教版高三),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
(6)位置只是个猜测。现在猜错五十里，到他们到达出事地点，可能已经差了一百里。而且他还要考虑机上其他人员的生命。有一分钟的时间，他迟疑不决，但前面的海面似乎较平缓。。
(7)“我们最好重新订一个方向到出事区域。”他说。
(8)一小时后，他们到达出事地点。……他向下飞到五十尺的地方。感觉到下面凶猛的浪正往上拍打着。飞机飞过救生艇再折回来，直到机舱里的人看到它为止。有个男人坐在艇上虚弱地向盘旋的飞机挥手，另一个男人脸向下躺着，动也不动。布莱第本来准备下令丢下补给品和另一个救生艇，却突然停了下来，补给品和救生艇作用不大，布莱第再飞低了些，到十五尺的地方，海浪拍打着飞机的外壳，他感觉到其他人员都在等他下令。只剩下他的决定，他的责任了。任何活着的人都不会怪他丢下补给品然后飞回基地，他只需要报告救生艇的位置就可以了。二十四小时内一定会有一艘船经过这里，然后把他们救起来。有五个人在这个救援小组里，他有什么权利拿他们的生命冒险，在大海上降落? 布莱第觉得他的皮肤拉得很紧．寒气甚至透进了也的飞行夹克里。要在下面的怒涛中将飞机安全降落似乎太离谱了。多了两个人的重量后，要重新起飞似乎更不可能，在这种天气下……有太多出错的可能了。他又看了救生艇一眼。在下面的男人不确定地挥了挥手。就在这时，一股浪涌进艇里，那个男人赶快放下他的手扶住救生艇。…•••然后，布莱第知道他要怎么做了。他必须帮助他们——毫无选择的。……、
 (9)“人都上来了吗?”布莱第问。
 (10)“是的，长官!”  
 (11)“我们走吧!”…•••机尾，生还者中的一人正躺在铺位上。盖着一条毛毯。另一个人则拿起一杯咖啡凑到颤抖的嘴边。 
(12)“我很高兴我们成功了，你的伙伴还好吧?”
 (13)“他正慢慢清醒过来。”
(14)“别担心，大约三个小时后，我们就会到达阿第拉了。”
(15)“你说哪里?”
(16)“当然是到我们的基地阿第拉。”
(17)“你没有收到从基地传来的消息吗?”
(18)“消息?”
(19)“最后一个小时他们一直呼叫。一个海啸袭击了阿第拉——整个基地都淹没了。你的同僚几乎差点就没有及时离开那里。”
(20)“我们的收音杌坏了。但是，你们怎么得到消息的呢?”
(21)“我们在救生艇上的收发器听到的。”’
 (22)布莱第转身拖着自己回到驾驶舱。
 (23)“把地图给我。”他告诉泰勒。
 (24)“我们转向往约翰斯顿开。”    
 (25)布莱第坐进他的座位然后看着地图标着阿第拉的黑点。如果他当初取消了搜救，那么现在安全坐在后面的人还在救生艇里漂泊，无助地等死。他和他的同伴则很可能飞回基地，绕着那曾经叫阿第拉的地方盘绕回旋——没有收音机的信息，一小时之后，他们会用光所有燃料，无法再飞到其他地方去。他们会不停地找寻阿第拉，直到他们的燃料用完—一然后坠入海洋。布莱第想着，不禁发起抖来。现在，他们还有足够的汽油到约翰斯顿岛，只因为他们所救的人碰巧听到消息。布莱第想到一些他曾经念过的东西。跟飞行无关，却跟人与人之间的互相需求有关。
题目：请你从“人与自然、人与社会、人与人”三个角度任选一个联系现实举例，谈谈小说给我们的启
示。      (5分)
学生答题情况：
①人在大自然面前是多么的渺小，人是要在社会中生存才不会感到寂寞，人与人之间要互相帮助。
②人与人之间相处，要互相帮助，帮助了别人可能也就帮助了你自己，送人玫瑰，手留余香。

教师预设学生答题方向————突兀简单……
（二）、“个性化解读类”探究题答题方法指导
找到失误的原因固然十分重要，但更重要的是要能发现“探究”题的答题方法，请各小组同学就自己小组探究出的失误情况提出针对性的对策。
1、明确观点……
教师出示2008“宁海卷”探究题的答案
鲍勃值得同情：
①鲍勃作为被警方通缉的在逃犯，不忘二十年前的一个约定，不顾安危，出现在纽约的街头，这表现了他性格中重情守信的一面。在“情与法”的冲突中，他选择了“情”，结果被捕，最终为此付出了沉重的代价。
②他读吉米留个条时微微颤抖，也表明了他人性中善良的一面。
③鲍勃在西部“发迹”，说明美国西部法治混乱，他的犯罪在当时的的社会背景下，也许是无奈之举，他犯的罪行可能没有多么严重。
鲍勃罪有应得：
①鲍勃毕竟是警方通缉的罪犯，无论他多么有人情味，犯罪动机多么值得同情，犯罪情节多么轻微，都没有权利逃脱法律制裁。
②对于吉米，鲍勃具有双重身份，既朋友和通缉犯，鲍勃被捕理所当然。
③法不容情，鲍勃逃脱法律制裁，理应罪加一等。
2、丰满血肉……
教师出示“江南十校”探究题的参考答案
①我选择“人与人”这个角度。布来第不顾自身安危去救人，并以此让自己脱离了危险逃出险境的经历，启示我们人与人之间的需求是相互的，救人就是自救，帮人就是自帮。比如当老人摔倒时，你伸手去扶一把，既帮助了别人，又快乐了自己，何乐而不为。况且你也有年老的时候，帮助别人也许就是在帮助你自己。
教师小结:
“江南十校”该题的参考答案为：从任一角度皆可，联系现实举例（2分），言之成理（3分）即可。
我认为它只是答题的方向,在具体的解答过程中,还必须结合文本进行阐释,使它“血肉”丰满,这样也便于阅卷老师判分。我班同学的答案既明确了观点，探究了今天的启示，又紧密联系小说，举出实例，有理有据，我认为这样的解答还是比较合理的。
出示探究题在表述上的层次特点：
①明确观点 ②结合小说分析 ③陈述理由 ④再次回扣观点
（三）、当堂训练
探究题：阅读“合肥一模”《地球上的王家庄》，探究下面的问题
抛开小说中“文革”特定的历史背景，谈谈这篇小说在今天给你带来什么启示。
教师出示“合肥一模”探究题的答案
面对未知的事物,我们应勇于探索,善于探索。文中的“我”小时候对世界的边缘很感兴趣，于是划船进入大纵湖，准备一探究竟，虽然将鸭子弄丢了，但是他体会到了探险过程的快乐，所以他十分高兴。当今我们也应该像他那样，敢于探索求知，对知识要以实践去获得。
五、课堂总结     
板书设计
答题失误          答题方法
脱离文本          整体把握
缺乏深度          多层思考
观点不明          明确观点
突兀简单          丰满血肉

教学反思：
 

宋迎春

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