概要： 教学目标：1.初步了解宋词的特点，具体领会宋代几位著名词人作品的风格。2.了解并体会四首作品中词人所呈现的内心情感。3. 鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。教学重点难点：鉴赏不同风格的词作品课时安排 3课时教学过程： 第一课时《雨霖铃》与《念奴娇.赤壁怀古》一、介绍两位词人（柳永、苏轼）及写作背景1.柳永与苏轼的情况简介2.写作背景：A）宋都汴京（今河南开封）是柳永逗留时间较长的地方。《雨霖铃》就是他离开京城，告别恋人时所写。在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。B）宋神宗元丰二年（1079），苏轼因写诗讽刺新法（即历史上的“乌台诗案”）被捕入狱，出狱后贬为黄州团练副使。元丰五年（1082年），苏轼已四十五岁，他游览了黄州赤壁（又名赤鼻矶），由此联想到三国鏖战的古战场赤壁，借古代英雄周瑜之少年有为，感叹事业无成，时不我待。二、朗读两首词，疏通文字。三、比较鉴赏1.诗词中有”景语”“情语”之分，请从两词中找出各自的“景语”（景物描写）和“情语”（情态、情事），并填写下面的表格：《雨霖铃》与《念奴娇.赤壁怀古》之比较(从内容、特点等

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教学目标：
1.初步了解宋词的特点，具体领会宋代几位著名词人作品的风格。
2.了解并体会四首作品中词人所呈现的内心情感。
3. 鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。
教学重点难点：鉴赏不同风格的词作品
课时安排     3课时
教学过程： 
第一课时《雨霖铃》与《念奴娇.赤壁怀古》
一、介绍两位词人（柳永、苏轼）及写作背景
1.柳永与苏轼的情况简介
2.写作背景：
A）宋都汴京（今河南开封）是柳永逗留时间较长的地方。《雨霖铃》就是他离开京城，告别恋人时所写。在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。
B）宋神宗元丰二年（1079），苏轼因写诗讽刺新法（即历史上的“乌台诗案”）被捕入狱，出狱后贬为黄州团练副使。元丰五年（1082年），苏轼已四十五岁，他游览了黄州赤壁（又名赤鼻矶），由此联想到三国鏖战的古战场赤壁，借古代英雄周瑜之少年有为，感叹事业无成，时不我待。
二、朗读两首词，疏通文字。
三、比较鉴赏
1.诗词中有”景语”“情语”之分，请从两词中找出各自的“景语”（景物描写）和“情语”（情态、情事），并填写下面的表格：
《雨霖铃》与《念奴娇.赤壁怀古》之比较(从内容、特点等去考虑)
A）景语 （景物描写）寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月   凄美
大江、乱石、惊涛、雪浪      壮美
B）情语（情态、情事）帐饮无绪、留恋、执手相看泪眼、无语凝噎      缠绵 
雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑却敌        豪迈
C）情感       清秋离别之苦 凄凉               壮志难酬之恨 悲愤
2.区别豪放词派与婉约词派：
婉约词派                             豪放词派
题材：A多以男女恋情、离愁别绪为题材。          
 B抒情记事说理怀古感旧，无事无意不可入词，开拓了词的题材领域。
写法：A尚贵含蓄，语言精丽、清新，严格遵守音律。  
B直抒胸意，语言流利畅达。
境界：A蕴藉雅正，情思曲折而真切                 B 雄奇阔大，豪迈奔放
《赤壁怀古》实写：赤壁形胜  早生华发               虚实相济
                 虚写：火烧曹营  雄姿英发（宾主相衬）
3.这两首词都有名句：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”试分析这两个名句，说说它们的好处。
明确：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”两句是设想作者与爱人分手次日酒醒的景况。词句勾画出拂晓江岸的秋景，把词人强烈的思想感情融化在景物描写中。“杨柳”、“晓风”、“残月”这些意象，在古人心目中，都具有离别或相思的意味，用以描绘凄清孤寂的秋景，和词人此时此刻的处境、心情，都非常恰当。景物的凄清、寂寥，正好烘托出人物形单影只的孤零心境。因此，这两句的写景，景中含情，情景相辅相成，耐人寻味，妙不可言，历来被广为传诵。
“大江东去，浪淘尽千古风流人物。”作者首先从大处着笔，总写登高远眺的所见所感。滚滚长江，浩浩荡荡，永不停息地向东奔流；千百年来，多少英雄豪杰，就像东流的江水，后浪推前浪，一去不复返了。此处把江山和人物合写，不仅创造了一个雄浑旷远、豪迈深沉的意境，而且点出了词作“怀古”的旨意。               
4.小结：“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢弘”。

第二课时《声声慢》
一、导入
复习初中学过的《如梦令》、《武陵春》。
二、介绍作者及其作品
李清照，号易安居士，山东济南人，南宋杰出的女词人。集有《漱玉词》。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前：写闺情相思和少女、少妇悠闲的生活：闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：悲叹身世、思夫、思乡、思国：浓愁、哀愁－－凄苦深沉
三、鉴赏《声声慢》
1.解题：（朗读）
这首词又题为“秋情”，是李清照后期的名篇之一，也是历来人们所公认的她的代表作。从词意上看，作品当写于丈夫赵明诚死后，这时侯，词人孤苦无依，晚景极为凄凉。作品通篇都写哀愁，但这与早期的生离之愁、暂时之愁、个人之愁不同，这里所写的是死别之愁、永恒之愁、个人遭遇与亡国之痛交织在一起的哀愁。情调哀伤凄苦，千古之下，读之仍催人泪下。
2.结合注释，理解全词大意。
（1）开头十四个字有何特点？写了什么内容？有何表达效果？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
动作      环境 内心      内心
明确：“寻寻觅觅”写出了词人在南渡之后苦闷孤寂、无可寄托、若有所失的精神状态。“冷冷清清”写的是眼前冷落凄清、—派肃杀的秋景和凄凉的内心。“凄凄惨惨戚戚”写内心凄然寡欢、惨然不乐的情感。短短十四字，用叠字，从动作到环境，再到内心，把词人凄凉的处境和内心的孤独愁苦表现得淋漓尽致，给全词定下哀婉凄凉的感情基调。
叠字在诗歌里有多种表达功能:①摹声,使声感更强;②状物,使物更加生动形象;③叙事,使事增加情致;④抒情,加重感情浓度。音韵和谐优美。
（2）雁过也，正伤心，却是旧时相识
词人为何说雁是旧时相识？
明确：词人和大雁都是从北方来到南方，看到大雁，不禁使词人想起了北方的家乡。
此外，词人曾在《一剪梅》写过：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”看到大雁，又使他想起了以前常与自己鸿雁传书的丈夫。
这几句表达了词人对亡夫的悼念和对故乡的怀念。
意象：鸿雁
常用来引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
（3）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴
意象：梧桐细雨
常用来表达凄凉、孤独、伤悼、思念之情。
明确：词人本已孤独寂寞，又看到窗外梧桐和绵绵不断的细雨，又使他想起了亡夫，伤悼之情更深了。
徐再思《双调水仙子 夜雨》
“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”
温庭筠《更漏子》
“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。”
（4）这次第，怎一个愁字了得
次第：光景、情景
明确：以愁字作结，既点出全词的主旨，也表明愁是道不尽的，言有尽而意无穷。
李白  “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”
李煜  “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”
贺铸  “试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”
秦观  “便做春江都是泪，流不尽许多愁。”
4.小结作者是通过哪些手法来表达她内心的感情的？（从叠词的运用、铺叙手法、语言特点等角度具体说说。）
①创造情地使用叠词：
“寻寻觅觅” → 动作，表现了心神无主、内心空虚，如有所失；                   
“冷冷清清” → 环境，写处境的孤独，形单影只，无人相伴
“凄凄惨惨戚戚” → 心境，极言心情的悲怆、凄惨                                           
    词人先感于外后感于内，有组织、有层次地运用叠词，形象生动地表现出自己陷入愁境而不得解脱的孤苦，奠定了全词的感情基调，且富于音乐节奏感。

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