概要：教师范读一二两层，让学生感受体会。5.第三层写买橘回来，父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一个细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？——其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。“俯首甘为孺子牛”，父亲的慈爱是多么感人，多么崇高！6.最后一层写依依惜别。离别的时候，父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样的感情？——“我走了，到那边来信！”表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。“进去吧，里边没人。”儿子送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心嘱咐，真是关怀备至，可敬可亲。7.最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候“我”的心情。——父亲不顾艰难给“我”买橘，使“我”感动不巳，现在父亲要离开了，不免产生浓浓的离情别绪。因此，当父亲的背影消失在来来往往的人群里，自己回车厢坐下来的时候，感念之情涌上心头，禁不住“眼泪又来了”。这一段里两次写流泪，体现了儿

《背影》 教案教学设计(人教版八年级),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
　　教师范读一二两层，让学生感受体会。

　　5.第三层写买橘回来，父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一个细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？
　　——其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。“俯首甘为孺子牛”，父亲的慈爱是多么感人，多么崇高！
　　6.最后一层写依依惜别。离别的时候，父亲说了两句话，这两句话表达了父亲怎样的感情？
　　——“我走了，到那边来信！”表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。“进去吧，里边没人。”儿子送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心嘱咐，真是关怀备至，可敬可亲。

　　7.最后一句写第二次看见背影和第二次流泪，说说这时候“我”的心情。
　　——父亲不顾艰难给“我”买橘，使“我”感动不巳，现在父亲要离开了，不免产生浓浓的离情别绪。因此，当父亲的背影消失在来来往往的人群里，自己回车厢坐下来的时候，感念之情涌上心头，禁不住“眼泪又来了”。这一段里两次写流泪，体现了儿子对父亲的真诚的爱。

　　8.先分层朗读，再齐读这一段课文，要求读出父爱子、子爱父的深情。

　　四、读写训练。
　　1.朗读课文。教师范读第一二三段和最后一段，学生分别朗读第四第五段和第六段。
　　2.复述第六段的内容，注意采用课文中的重要词语。复述时要把前两段的内容作简要的交代，反映南京送行的全过程。
　　3.正确运用四个以上动词写一段话，描写一个情节。（当堂交流评议）
　　4.快速阅读第八道练习题的一篇文字，并说说它的思路。（也可让学生课外阅读。）　　 　　
 

白鸽

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