• 学习
  • 下载
  • 作文

当前位置:无忧教学库教学教育初中学习初中语文语文教学设计《北大是我美丽羞涩的梦》 教案教学设计(粤教版高一必修一)» 正文

《北大是我美丽羞涩的梦》 教案教学设计(粤教版高一必修一)

[10-16 17:18:46]   来源:http://www.51jxk.com  语文教学设计   阅读:8390

概要:2、“我是个拙劣的小偷,没有辩护律师。在我好不容易找到辩词后,才发现法官早死了,听众也走光了,只有我一个人……”中“法官早死了,听众也走光了”如何理解? 作者取名为“海桐”,究竟是希望成为凤凰栖息的梧桐,还是平凡矮小的海桐?取名者已经逝去,没有人能够确切地判断取名者的原意了;而在作者成长的过程中,周围的人们只会按照自己的理想和心愿去塑造“我”,培养“我”,没有人能够真正倾听作者的心声。 3、如何理解“我开始去‘享受’错误,‘体会’尴尬”? “享受”本意是指“享有受用”,在物质上和精神上得到满足。这里是指犯了错误不再沮丧,不再灰心丧气,而是在错误中总结经验教训,从而避免了错误再次发生,从某种意义上讲,这也是一种成功的享受。 “体会尴尬”,“尴尬”的意思是“左右为难,不好处理”。作者感悟到生命的短暂之后,开始投入到多彩的人生中去,生活是多姿多彩的,也是坎坷崎岖的,有顺境也会有逆境。逆境总会让人难堪,让人尴尬,但如果不投身其中,又怎能体会到呢?因此对于作者来说,体会尴尬是成长中宝贵的财富,是不可多得的人生体验。 写作特点 一)找出你喜欢的句子,说明喜欢的理由。

《北大是我美丽羞涩的梦》 教案教学设计(粤教版高一必修一),标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com

2、“我是个拙劣的小偷,没有辩护律师。在我好不容易找到辩词后,才发现法官早死了,听众也走光了,只有我一个人……”中“法官早死了,听众也走光了”如何理解? 
作者取名为“海桐”,究竟是希望成为凤凰栖息的梧桐,还是平凡矮小的海桐?取名者已经逝去,没有人能够确切地判断取名者的原意了;而在作者成长的过程中,周围的人们只会按照自己的理想和心愿去塑造“我”,培养“我”,没有人能够真正倾听作者的心声。 

3、如何理解“我开始去‘享受’错误,‘体会’尴尬”? 
   “享受”本意是指“享有受用”,在物质上和精神上得到满足。这里是指犯了错误不再沮丧,不再灰心丧气,而是在错误中总结经验教训,从而避免了错误再次发生,从某种意义上讲,这也是一种成功的享受。 
   “体会尴尬”,“尴尬”的意思是“左右为难,不好处理”。作者感悟到生命的短暂之后,开始投入到多彩的人生中去,生活是多姿多彩的,也是坎坷崎岖的,有顺境也会有逆境。逆境总会让人难堪,让人尴尬,但如果不投身其中,又怎能体会到呢?因此对于作者来说,体会尴尬是成长中宝贵的财富,是不可多得的人生体验。 

写作特点 
一)找出你喜欢的句子,说明喜欢的理由。 
二)写作特点: 
1、采用小标题,使文章井然有序,层次分明 
(从总体上看,本文采取了总分式结构,而且这种结构关系非常明显,即第一段总写困惑与思考,下文分别用五个小标题挈领五个部分分写,各部分彼此相对独立,最终共同组成有机的整体,呼应了第一段。行文条理,层次井然,文章脉络十分清晰,不但易于作者表达自己的思想感情,而且使读者对文章的整体结构一目了然,从而利于读者对思想内容的掌握。) 
2、语言生动活泼,感情浓烈,有很强的感染力 
3、注重细节描写和心理描写,向人们展示自己真实的生活和想法。 
作者丝毫不掩饰自己受到的心灵打击和精神痛苦,实事求是地述说生活和学习中的坎坷、曲折以及由此产生的心潮起伏、思想波动,但我们也在字里行间真切地感受到作者来自心底并付诸行动的倔强和韧性。这种质朴诚实、毫不做作的性格,让我们感受到作者的可亲可近;而倔强向上的精神则正是她成功的前提和保证,令我们顿生敬佩之情。

 

分外蓝

上一页  [1] [2] 


Tag:语文教学设计教学设计范文初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计
上一篇:《就任北京大学校长之演说》 教案教学设计(人教版高一必修一)