概要：现金: 1134 瑞文币 存款: 2010 瑞文币 贷款: 没贷款 来自: 保密 在线: 73 时 27 分 00 秒 总发贴数: 170 篇 精华贴数: 0 篇 注册日期: 2004/04/09 消息查看搜索好友邮件复制引用回复 [第 6 楼] 用很长的时间去让学生感知理解杜牧文章的文采，是否合适? 编辑删除2004/06/02 01:21pmIP: 已设置保密 [本文章共 53 字节] 东方雪 头衔: 独行客 勋章: 门派: 不二法门 信息: 威望: 0 魅力: 经验: 现金: 1078 瑞文币 存款: 205640 瑞文币 贷款: 没贷款 来自: 江苏 在线: 638 时 11 分 52 秒 总发贴数: 4652 篇 精华贴数: 2 篇 注册日期: 2003/09/20 消息查看搜索好友邮件复制引用回复 [第 7 楼] 我想问楼上，我们用几个课时进行古代诗歌鉴赏是不是合适？课堂有目标，且目标明确，我想应该可以的，不拘形式，不拘内容，才可以挣脱模式的枷锁。回梅岚，偶真的是不知道项羽有没烧阿房宫。怎么

《阿房宫赋》第二课时实录（来自论坛）,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
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用很长的时间去让学生感知理解杜牧文章的文采，是否合适?












编辑　删除　2004/06/02 01:21pm　IP: 已设置保密 [本文章共 53 字节]　


东方雪 头衔: 独行客
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我想问楼上，我们用几个课时进行古代诗歌鉴赏是不是合适？
课堂有目标，且目标明确，我想应该可以的，不拘形式，不拘内容，才可以挣脱模式的枷锁。

回梅岚，偶真的是不知道项羽有没烧阿房宫。怎么可以说变着法说你愚钝呢？








没有自我教育，就没有真正的教育。






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东方这课我认为不是要求学生感知理解文章的文采，而是要求学生用自己的话概括各段的内容，从学生的概括来看，基本上做到概括了段落的内容，而且其中不乏对文章内容精彩的分析。内容弄明白了，才谈得上做更深入的分析。
最后，又讲到了写法，我觉得基本上目的达到了。








照我思索，可理解我
照我思索，能认识人






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szw6998



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我想说。东方的课花很长时间让学生赏析杜牧的诗，而没有学习课文，这样作对不对？












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若曦 头衔: 走路草
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楼上，哪有杜牧的诗？
那是学生自己做的。呵呵～













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东方雪 头衔: 独行客
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他说的是第一课时我跟杜牧的诗较劲呢~~~








没有自我教育，就没有真正的教育。






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湖畔初阳 头衔: 论坛版主




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整理一下这两课时的学习内容，发现它主要由四块组成：一是解题，重点讲解有关赋的文体知识；二是介绍杜牧的诗句，引出教师对课文的范读；三是背诵第一小节；四是学生合作用七绝形式概括课文内容。姑且不论这四个板块的内容是否适合杜牧散文的学习。起码可以断定这两节课的时间有将近三分之一的时间是在从事与本教学内容无关的活动，比如讨论杜牧的诗句，比如龚自珍写梅花。另外，对于文言文教学必不可少的字词篇章在两个课时内都没有提到，不能不说是重大的疏漏。由于对文本品读时间过少，本文作为赋的言辞之美、题旨之深、用心之诚等诸多价值尚未得到有效的体现。这便牵涉到在有限的课堂时间内，教学内容的选择和开发问题。
从教学设计的价值取向看，教师显然不拘于学生阅读能力的培养，而是着眼于更加宏观的文化视野，只是，文化底蕴的深厚显然非一日之功，我们更加关注的是在这一课的学习中，能扎扎实实地传达给学生哪些知识技能策略价值呢？

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