概要：师：这样，我们可以看出：要记住所学的东西关键是——生：兴趣。（齐答）师：所以，兴趣是最好的老师。只有对所学的知识充满好奇，才能很好地学好它。（板书：好奇）师：我还看到除了化装品、乒乓球、照片以外，写到校徽、电话号码本的也不少。我想请这些同学说说，对这两样平常的东西，你们的印象怎么会深刻的。生：老师拿出这两样物件的时候都拿出了两个，并且你还告诉我们：那两个校徽一个是老师的，一个是学生的；那两个电话号码本红色的是我们学校的，蓝色的是你以前工作的学校的。师：噢，原来如此。这就启发我们要提高记忆的效果，可以先把相似的、相近的、相反的放在一起加以区别，然后再记。（板书：辨别）师：虽然我们男同学写得不是很多，但大家都写到了2004年各地中考语文试卷。这又是为什么呢？生：这有可能是我们经常跟试卷接触，对试卷特别敏感。师：那为什么写书、笔、文曲星的人不多呢？书、笔、文曲星我们不是也经常接触吗？生：我记得老师第一个拿出来的就是试卷，可能同学们的印象就深一些。师：对，这就是心理学上常讲的记忆效果受前摄抑制和倒（后）摄抑制的影响。（板书：前摄抑制 倒（后）摄抑制）所谓前摄抑制是指前面学

事理说明文写作指导：“提高记忆力的有效途径”作文指导课堂实录,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com

师：这样，我们可以看出：要记住所学的东西关键是——

生：兴趣。（齐答）

师：所以，兴趣是最好的老师。只有对所学的知识充满好奇，才能很好地学好它。（板书：好奇）

师：我还看到除了化装品、乒乓球、照片以外，写到校徽、电话号码本的也不少。我想请这些同学说说，对这两样平常的东西，你们的印象怎么会深刻的。

生：老师拿出这两样物件的时候都拿出了两个，并且你还告诉我们：那两个校徽一个是老师的，一个是学生的；那两个电话号码本红色的是我们学校的，蓝色的是你以前工作的学校的。

师：噢，原来如此。这就启发我们要提高记忆的效果，可以先把相似的、相近的、相反的放在一起加以区别，然后再记。（板书：辨别）

师：虽然我们男同学写得不是很多，但大家都写到了2004年各地中考语文试卷。这又是为什么呢？

生：这有可能是我们经常跟试卷接触，对试卷特别敏感。

师：那为什么写书、笔、文曲星的人不多呢？书、笔、文曲星我们不是也经常接触吗？

生：我记得老师第一个拿出来的就是试卷，可能同学们的印象就深一些。

师：对，这就是心理学上常讲的记忆效果受前摄抑制和倒（后）摄抑制的影响。（板书：前摄抑制 倒（后）摄抑制）所谓前摄抑制是指前面学习的材料对后面学习材料的干扰，所谓倒（后）摄抑制是指后面学习的材料对前面学习材料的干扰。

师：按照这种说法，哪段时间学的知识容易忘记？哪段时间学的知识记得牢些？

生：中间学的容易忘，两头的记得牢些。

师：由此看来，要提高记忆的效果应该怎么做？

生：合理安排顺序，将记的东西不断变换顺序，中间的多重复几遍。

师：（板书：调序）事实上，我们记忆就是不断跟遗忘做斗争。古人云：知己知彼，百战不殆。要提高记忆的效果必须掌握遗忘的规律。你们想知道遗忘的规律吗？

生：想。（齐答）

师：简单说，遗忘规律就是艾宾浩斯遗忘曲线。（板书：艾宾浩斯遗忘曲线

（师在黑板上画出艾宾浩斯遗忘曲线图）

师：这幅图告诉我们什么？对我们有什么启示？

生：这幅图告诉我们记忆的东西在最开始的时候忘得特别快，越往后就渐趋平稳。我得到的启示是复习要及时。

师：以上是从第二轮比赛中分析出的提高记忆效果的途径。我们再来看看第一轮比赛中的三组数字。（师再次出示三组数字并且读同学们默写的数字）

师：刚才我们没有时间选择记哪组数字，只抓紧时间拼命记下第一组数字。这在心理学上称为机械记忆，与之相对的称为理解记忆，这是从记忆的方式的角度来划分的。（板书：机械记忆 理解记忆）记忆划分的角度有很多，再比如我们今天记的这第一组数字明天就有可能忘记，这叫做短时记忆，与之相对的称为长时记忆。（板书：短时记忆 长时记忆）有时候我们发现盲人的记忆力很好，他们用的就不是视觉记忆，所以按各种感觉分析器在记忆中的作用，又可把人的记忆分为视觉记忆、听觉记忆、触觉记忆、嗅觉记忆及多通道记忆。（板书：视觉记忆、听觉记忆 触觉记忆 嗅觉记忆 多通道记忆）

师：现在我们有时间了，我们选择哪组数字会记得更快更牢呢？

生：乙组。

师：为什么？

生：因为这组数字是由老师你的两个电话号码构成的。

师：哦，原来你进行了联想。（板书：联想）联想有助于提高我们的记忆力。

生：我认为丙组还要好记。因为这组数字是由5的奇数倍数和它倒写过来的数字组成，等于只要记一个数字就行而且不会混淆；由老师的两个电话号码组成的数字虽然好记，但究竟怎么切割组合却很容易混淆。

师：好，你发现了提高记忆效果的又一条途径，对要记的东西进行分析归类，总结规律。（板书：归类）

师：同学们今天总结了很多提高记忆力的方法，是不是就只有这些呢？

生：（摇头）不是。

师：比如说，十年前，我在二爻中学工作，我到现在都记得那所学校校车的号码51668。（板书：51668）为什么不忘记呢？

生：（思考，皱着眉头 念念有词）

师：那是因为“吾要路路发”

生：（顿悟 大笑）

师：二十年，我在这儿念高中，老师告诉我们马克思出生在1818年5月5日，至今我记忆犹新。

生：（笑着等老师说）

师：这是因为我记住了“马克思一出生就‘一把一把’地把敌人打得‘呜呜’叫”。关于圆周率后二十二位数字，同学们听说过吗？

生： 听说过。“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。” （生齐背，师板书并根据顺口溜板书数字3.1415926535897932384626）

师：这样看来，为了记住那些难记的东西，我们可以怎样记？

生：利用谐音编成歌谣、口诀、顺口溜等。

师：同学们，经过今天这一课的学习，你们有收获吗？

生：有。（开心地齐答）

师：请用一句话概括你的收获。

生：我懂得了怎样提高记忆力。

生：我懂得了记忆的类型和提高记忆效果的途径。

师：这就是我们今天要写的事理说明文。有内容可写吗？

生：有。

师：写的时候注意我们开始上课时复习过的说明的条理和说明的方法，努力做到用多种方法有条理地说明。

课后反思：从当时课堂的气氛来看，学生全员参加，整个课堂高潮迭起；从学生课后写的作文来看 ，同学们都能有条理地介绍说明记忆的类型和提高记忆力的多种方法，介绍说明的时候还能注意使用多种说明方法，尤为可贵的是很多同学的作文都写了一千字左右。之所以能有这样的效果，首先是因为第二板块的比赛极大地调动了他们的积极性。第一轮记忆数字比赛，很多同学完全正确，使他们豪气冲天，第二轮比赛的一波三折，老师的故弄玄虚使他们兴味盎然。其次是第三板块的分析阐释层层解疑，揭示记忆之谜正是学生最渴望得到的。



附：主板书

记忆力

说明的条理：逐层深入阐释分析

时间为序安排材料

总分总的结构方式

　……

说明的方法：设例子 配图表

作比较 作诠释

列数据 举例子

分类别 打比方

……

不同类型：有意记忆 无意记忆

长时记忆 短时记忆

理解记忆 机械记忆

视觉记忆、听觉记忆、……多通道记忆

……

多种途径： 重复 好奇

调序 辨别

联想 归类

编歌谣……

副板书

前摄抑制 倒摄抑制 相似 接近 相对

艾宾浩斯遗忘曲线



成绩公布表

全对的 男生26人 女生27人

最高值 男生22个 女生33个



51668吾要路路发

1818年5月5日 ‘一把一把’ ‘呜呜’

山巅一寺一壶酒，3.14159

尔乐苦煞吾， 26535

把酒吃，酒杀尔，897932

杀不死，乐而乐。384626



作者邮箱： wangyunjuan@vip.sina.com

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