概要：师提醒：你们读的时候把自己最喜欢的段落勾一下，勾出来。师：上一堂课，读一篇文章相当于就餐，吃一顿饭，每个人喜欢的菜不一定一样，你喜欢这道菜，他喜欢那道菜。咱们也一边品尝，一边分享。每个同学喜欢的段落不一定一样，大家通过交流收获就很大了。另外，我也把自己最喜欢的段落与大家交流一下。谁想起来说说自己最喜欢的段落？请这个小男孩。生：“我们已经习惯了提醒，提醒的后缀词总是灾祸。灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。”师：你为什么喜欢这一段？生：我觉得这一段把提醒的意思充分地说了出来，它说提醒的后缀词总是灾祸，全文也是这样一个中心意思。师：她说提醒的后缀词总是灾祸，我们已经习惯了提醒。你觉得生活中是不是这样？你有没有类似的体验？生：也有过。师：谁提醒过你什么？生：我妈妈提醒过。师：这叫读出了自己。他读到这一段就想到自己的生活，啊呀，真是这样的。你妈妈提醒过你什么？生：就是有的时候上课不认真听讲，然后老师告诉我妈妈，我妈妈就会提醒我。师：那不叫提醒，叫批评。（众笑）生：不，她不批评，她就是提醒我下次上课一定要好好听讲。如果不好的话，那后面就是灾祸了。师：什么灾祸

李镇西老师《提醒幸福》教学实录,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com

师提醒：你们读的时候把自己最喜欢的段落勾一下，勾出来。

师：上一堂课，读一篇文章相当于就餐，吃一顿饭，每个人喜欢的菜不一定一样，你喜欢这道菜，他喜欢那道菜。咱们也一边品尝，一边分享。每个同学喜欢的段落不一定一样，大家通过交流收获就很大了。另外，我也把自己最喜欢的段落与大家交流一下。谁想起来说说自己最喜欢的段落？请这个小男孩。

生：“我们已经习惯了提醒，提醒的后缀词总是灾祸。灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。”

师：你为什么喜欢这一段？

生：我觉得这一段把提醒的意思充分地说了出来，它说提醒的后缀词总是灾祸，全文也是这样一个中心意思。

师：她说提醒的后缀词总是灾祸，我们已经习惯了提醒。你觉得生活中是不是这样？你有没有类似的体验？

生：也有过。

师：谁提醒过你什么？

生：我妈妈提醒过。

师：这叫读出了自己。他读到这一段就想到自己的生活，啊呀，真是这样的。你妈妈提醒过你什么？

生：就是有的时候上课不认真听讲，然后老师告诉我妈妈，我妈妈就会提醒我。

师：那不叫提醒，叫批评。（众笑）

生：不，她不批评，她就是提醒我下次上课一定要好好听讲。如果不好的话，那后面就是灾祸了。

师：什么灾祸？妈妈会对你有什么灾祸？

生：就是……

师：留点隐私吧。（笑声）

师：他喜欢这一段，他想到自己的生活。还有同学有什么？

生：“人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难。我们太忽视提醒幸福。”

师：为什么喜欢这一段呢？

生：因为这一段很有道理。

师：道理何在？

生：因为我们生活中也是这样的，生活中也是总会有灾难。

师：这段话着重强调了生活中的灾难吗，还强调了哪些东西？

生：不要太重视警觉灾难。

师：这段话可能重点还不是要我们重视灾难，要怎么样？

（生各自小声回答）

师：对，“我们太多注重了警觉苦难而忽略了幸福。”重点说我们还要重视幸福，因为她下面马上说“请从此注意幸福！”好的，这是你的理解。还有谁？

生：“幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。”

师：为什么喜欢这一段？

生：因为这一段中写的内容与我所体会到的产生了共鸣。

师：还有没有同学也喜欢这一段的，也很喜欢这一段的举个手，我也很喜欢这一段。她读错了一个词“粗糙”（生读为粗造），应该怎样读？

生：粗糙。（cāo）

师：我也特别喜欢这段话，因为我觉得它写得是那么形象，把抽象的东西形象化。如果结合我们的生活体验，还可以接着把这个句子写下去。还有没有什么呢？好，请这位同学说一说。

生：“所以，当我们守候在年迈的父母膝下时，哪怕他们鬓发苍苍，哪怕他们垂垂老矣，你都要有勇气对自己说：我很幸福。因为天地无常，总有一天你会失去他们，会无限追悔此刻的时光。”电视电影中我们都会很平常地看到子女就坐在父母的膝旁，这时是一个非常温馨感人的时刻，我们心中也不由得会想起一个词“幸福”。

师：说的非常好。你应该去当一个主持人的，音色至少比李老师的美。请你再谈一谈。

生：我喜欢第二十二自然段“幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。”

因为这段中我最喜欢的一个词是“朴素”，朴素教我们做人的道理，不要像闪光弹似的在天空中闪出红色的光芒，就像您一样，我觉得你也是个朴素的人。（众笑）

师：我非常喜欢听这个话。（笑声）

师；谢谢你呀！完了吧？握个手吧。（众又笑）

师：很难得啊，我很朴素。但是我要非常严肃地很真诚地说一句话，“朴素”真是我非常喜欢的一个词。95年，我的一批高三学生毕业，他们叫我给写一句话，我就写了四个字——“朴素即美”。朴素是一种最高的境界，对幸福的理解也是这样，我们平时常说平平淡淡才是真嘛！对不对？有的人理解幸福不是这样的，纸醉金迷、醉生梦死。其实幸福是很简单的。我很高兴这位同学这么小的年龄就理解到这么深刻的哲理，了不起！而且还发现我很朴素。（众再笑）

师：好的，我请这位女同学说。刚才她勾了第一自然段，说喜欢第一自然段。那你给大家读一读，好不好？

（生读第一自然段）“我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降……”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。”

生：因为这一自然段中的爸爸妈妈像我的爸爸妈妈。

师：可能像所有的爸爸妈妈。我读了这儿，我就在想啊，我可能对女儿也是这样的，老是不放心。我相对那些相对那些妈妈来说还不算唠叨，妈妈是最唠叨的，（笑声）早晨起来说牛奶、蛋啦，必须要吃，今天要认真听课呀，非要她加件衣服，因为今天天气预报说要降温……当然都是很爱她的，都是出自家长非常真挚的爱，但是很容易让我们同学觉得比较烦。这不能说不对，但是就像作者说的一样，我们再提醒一下幸福多好啊！

师：通过刚才的交流，至少有一点我们是共通的：读了这篇文章我们知道了什么事真正的幸福。刚才同学们说幸福是很平常的，很朴素的。但是我又想问大家，作者在表达这种观点的时候，是怎么表达的，这是我们要研究的，它在语言上有什么特点？那我们能不能再继续挖掘你最喜欢的一个词、一句话，从写作上去看，为什么写得那么好那么精彩呢？

生：第三自然段中的“看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。”这一句用了比喻，把看得见的恐惧和看不见的恐惧比成了“乌鸦”在自己的头顶上飞来飞去。

师：类似的语言现象还有很多的，我们同学还可以找一找。

师：所以“形象表达”（板书）这个很重要。“提醒幸福”这是作者的一种观点，怎么把它形象的表达出来？你看第一自然段就很形象，本来第一句就已经说清楚了，但是他还举了很多例子……这些都是形象表达。还有没有比较好的句子词语了？

（生看书寻找）

师：刚才有位女同学说喜欢的“幸福不喜欢喧嚣浮华”这是比较典型的，我们一起把这一段读一读，好不好？

（生齐读该段）“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。”

师：这一段话，我读到这儿特别感动，而且很有感染力。正像刚才说的形象表达，“幸福不喜欢喧嚣浮华”这本身已经拟人化了，但它是什么呢？作者用了一个排比，把它非常细腻地表现出来。它是一块糕饼，一个眼神，一次抚摸，一张字条，这就把它形象化了。我们写文章要尽可能的用些细节描写，不仅记人叙事，哪怕表达一种思想感情，把它形象化。像这样的句子我们能不能写？也能够写。咱们试试接着往下写，根据你的理解，幸福是什么？注意要形象。刚才我举了个例子：对我来说，幸福就是回家路上悦耳的歌声。对你们来说是什么呢？想一想。也算是一个小小的认识吧。

我经常出门在外，回到家里边，对我来说，幸福就是女儿扑上前来张开的双臂。她和你们一般大。

生：幸福就是家人的团聚。

师：说得很好，再把它细化一点。再想想，请坐。

生：对于我们学校来说，幸福就是每次考得好成绩时。（众笑）

师：也可以把它形象化，幸福就是什么呢？幸福就是试卷上鲜艳的100分，这不是更形象了吗？

师：（对刚才前一生）你想好没有？其他同学想好了没有，动动脑筋能想得出的。

生：幸福是父母一次温馨的问候。

师：说得很好的。

生：幸福是失败时一句鼓励的话语。

师：非常好。幸福是失败时来自朋友的一句鼓励的话语。

师：我经常和我的学生们在野外春游。幸福对我来说，就是我和我的学生们一起追逐、奔跑、打闹的一块洒满阳光的草皮。要具体化。

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