概要： 七年级《伟人细胞》课堂实录师：每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？（生齐：有）那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）请一个同学上黑板板书作者的姓名。 生1：（板书作者姓名） 师：他写对了吗？ 生：对 师：大家了解作者吗？谁能介绍一下？ 生1：（介绍作者，但不全面） 师：（出示投影片1）如果想了解得更多，请看投影幕。请一位同学朗读一下。 生1：（朗读） 师：如果我们想了解一下作者，而课本上又未作介绍或介绍得不多，那我们怎么办？ 生：查资料。 师：下面，我们就一起来学习这篇课文。（出示投影片2）首先，

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                          七年级《伟人细胞》课堂实录


师：每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？（生齐：有）那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）请一个同学上黑板板书作者的姓名。
                 生1：（板书作者姓名）
                 师：他写对了吗？
                 生：对
                 师：大家了解作者吗？谁能介绍一下？
                 生1：（介绍作者，但不全面）
                 师：（出示投影片1）如果想了解得更多，请看投影幕。请一位同学朗读一下。
                 生1：（朗读）
                 师：如果我们想了解一下作者，而课本上又未作介绍或介绍得不多，那我们怎么办？
                 生：查资料。
                 师：下面，我们就一起来学习这篇课文。（出示投影片2）首先，请同学们围绕投影幕上的三个问题分组讨论一下。
                 生：（分组讨论）
                 师：（行间巡视，倾听学生的发言，适当点评）
                 师：大家讨论好了吗？
                 生：讨论好了。
                 师：那请同学们说说自己的想法，首先谈谈第一个问题。
                 生1：要了解课文的语言特点
                 师：那你说说课文的语言有什么特点？
                 生1：语言轻松活泼，诙谐幽默。
                 师：好，请坐。其他同学的看法呢？
                 生2：要了解几个故事的情节。
                 师：好。请把“故事”二字板书在黑板上。
                 生2：（板书）
                 生3：要了解课文刻画人物形象的方法。
                 生4：要先熟读课文，掌握文中的生字词，理解重要语句的含义。
                 师：掌握文中的词语。请把“词语”二字写在黑板上。
                 生4：（板书）
                 生5：要了解作者的写作意图。
                 生6：要了解课文的中心思想，懂得故事中所包含的道理。
                 师：说得好。请把“道理”二字写在黑板上。
                 生6：（板书）
                 师：学习一篇课文，该掌握的内容的确很多。在学习的时候，由于时间、精力有限，我们不可能面面俱到，那就要结合课文的体裁、内容确定学习的重点。这篇课文，我们就以了解故事情节，掌握词语，懂得故事中蕴含的道理作为学习重点。下面，我们再来说说看，怎样掌握这些学习内容呢？
                 生1：要了解故事情节，就要熟读课文。
                 师：对。那怎样让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢？
                 生1：可以把故事讲给大家听。
                 师：对，复述故事。
                 生2：我认为可以通过查字典掌握文中的词语。
                 生3：还可以结合上下文体会词语的含义。
                 生4：还可以看书下的注释。
                 师：怎样懂得故事中蕴含的道理呢？
                 生5：结合故事内容去体会。
                 师：如果体会不出来呢？
                 生6:和同学讨论。
                 师：如果我说由于课堂时间有限，我们这堂课只能完成两项内容的学习任务，留一项内容到课后让同学们自己去学习，大家选择哪一项留到课后？
                 生：词语
                 师：好。那剩下的两项，我们先学什么，后学什么？

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