概要：姓名: 张瑜田 电子邮箱: zhangsh71@sohu.com 学校: 河南中牟一高 一、动因一个良好班级的主人，首先属于它的学生，就如同一个真正的民主式的国家一样，它的主人首先属于它的人民。而事实上，我们平时的班级管理，多数是班主任成了学生的“强加上去的家长”，为数极少的班干部则美其名曰“班主任的助手”，至于其它的学生则全是或乖或不乖的小孩子。这样的结果自然是我们平时常见到的，绝大部分人都是乖乖的如同小绵羊，一两个调皮淘气的则成了小老鼠，班主任自然 是机警的老猫了，而几个班干部呢？虽是也敢说敢管有自信，但却人人烦，只好在两 头穷于应付。“脑勤多想，眼勤多看，嘴勤多说，腿勤多转”成了班主任的主要工作，“班主任来了，大家不要……”则成了班长的尚方宝剑。谁都感受得到，这样的班级管理，不利于学生健全人格的培养，不利于当代学生身心素质的发展。正像一些班主任所说，对学生了解得越是深入，越是觉得害怕，越是觉得每一个学生都存在着心理障碍或心理疾病，学生的行为越来越难以把握。因此，必须注重所有学生在这个班级中的作用，让他们情绪得以发泄，才能得以发挥，身心得以发展

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姓名: 张瑜田   电子邮箱: zhangsh71@sohu.com   学校: 河南中牟一高 

    
 一、动因
一个良好班级的主人，首先属于它的学生，就如同一个真正的民主式的国家一样，它的主人首先属于它的人民。而事实上，我们平时的班级管理，多数是班主任成了学生的“强加上去的家长”，为数极少的班干部则美其名曰“班主任的助手”，至于其它的学生则全是或乖或不乖的小孩子。这样的结果自然是我们平时常见到的，绝大部分人都是乖乖的如同小绵羊，一两个调皮淘气的则成了小老鼠，班主任自然 是机警的老猫了，而几个班干部呢？虽是也敢说敢管有自信，但却人人烦，只好在两 头穷于应付。“脑勤多想，眼勤多看，嘴勤多说，腿勤多转”成了班主任的主要工作，“班主任来了，大家不要……”则成了班长的尚方宝剑。谁都感受得到，这样的班级管理，不利于学生健全人格的培养，不利于当代学生身心素质的发展。正像一些班主任所说，对学生了解得越是深入，越是觉得害怕，越是觉得每一个学生都存在着心理障碍或心理疾病，学生的行为越来越难以把握。因此，必须注重所有学生在这个班级中的作用，让他们情绪得以发泄，才能得以发挥，身心得以发展。但是我们最重要的任务，是必须先让每一个学生认识到，他自己在这个班级中有作用，而且能发挥作用，而不是或有或无。那么要想达到这样的一个目的，首先必须考虑如何建立一套科学管理班级的系统，这里我想特别提出“系统”一词，它暗示我们，无论做任何事，尤其是对待班级管理的事，都不能是想当然的、随意的，都不能是动不动忽发奇想的，也不能总是凭经验的，而是需要有一个整体的构想，而且这个构想必须注意以“尊重每一个成员，调动每一个成员，发展每一个成员”为基础。
本着这种认识，我在大量学习借鉴各位优秀班主任先进管理经验的基础上，今年我在接到一个新班时，大胆地做了一个尝试，建立一套“班级管理系统”。循序渐进，革旧立新，转变职能，注重宣传，着眼整体，细处落实，调动每一个人，发展每一个人。
二、构想
请先看我的“班级管理系统”的整体构想示意图：
           班委会             团支部                     班级管理执行委员会
        
             班长                     团支书                                 主席        
             副班长                组织委员                               委员
            生活委员             宣传委员
            文体委员                                     学习小组   寝室管理    卫生值日组
            学习委员                  课代表
            文娱委员
这里有一个新的名词，“班级管理执行委员会”，我常简称为“执委会”。这个部门的设立，是基于许多班主任主张的“班长轮流制”和“人人有官做，人人有事做”的思想设立的，只是它更显得有组织，有章法，也更体现出正规性、民主性和科学性，它也更能使那些性格内向不好事的同学和爱管事、会管事的同学分别发挥自己的特长和才能。它将取代原有的班委会对班级事务的负责管理模式，而是在班委会、团支部的监督协助下，全面负责管理班级各项大小事务。它的任期为两周，设主席一名，由主席提名并由班委会、团支部审批的执行委员二至三名，它将彻底认真落实由班委会、团支部在广泛征寻广大同学的意见和建议的基础上制定的“班级文明公约”。同时它还负责招开学习小组、寝室长、卫生值日组等各部门的会义，并负责监督这些部门各项工作的落实。它是班级的真正的“实权派”，逢学校组织的各项大型活动，它都是首当其冲的组织者、调动者，所有同学都要尽力与之配合。
很显然，执委会的建立，替代了原有的班委会的职责，这就必须转变原来班委会的工作职能，使班委会由原来班级的直接管理者，转变为执委会的评审、任免、监督、支持、协助者，同时也是班级各项规章制度、文明公约的制定者。
其实，转换班委会的工作职能，建立全新的班级管理执行委员会，这一点也是我基于国家管理上的立法机关和行政机关而思考的。这样会给已经俱备较高的辨别能力和较强的参与意识的高中生一种真正的管理、正规的管理的感觉。
建立全新的学习小组和卫生值日组，学习 小组，打破以往的自然分组的习惯，实行“片长制”，根据前后桌，按片分组，每组四到六人，设组长一名，负责本组成员的学习、纪律和卫生等。
各科课代表，由学习委员组织，做好各任课教师的助手，探讨本科的学习方法，反映并转达师生之间的意见和建议。
总之，班委，团委，执委，三个部门，互相监督，互相支持，分工明确，责任明了，分工大于合作，同时又注重合作。从而给学生创造一个科学的、民主的管理环境。便于每一个学生根据自己的性格和特点，找准自己的位置，提出自己的想法，发挥自己的特长，健全学生的人格品质。
三、宣传
宣传工作，对于班主任的整体工作而言，是绝对不可省缺的。对于十五六岁的高中生，任何措施的实施，伴随而来的都是与之相应的心理问题的出现，他们已经开始用自己的眼光来看待班主任所实施的各项措施。而他们所认为的好和坏，其参照物往往是他心目中以前的一位“好老师”，所以，不见得学生们都会接受自己认为的科学合理的管理方法。宣传，其目的就是让别人通过了解和理解，从心里上认可并接受新生的事物，排除因为是“新生”而产生的消极心理因素。
“班级管理系统”由于它的科学性、系统性，它将必然具有极大的兼容性和开放性。它不会和认何科学的、合理的、有利于发展学生身心素质的措施相悖，不但如此，它还将必然对其容纳吸收。所以，为了让学生更好地接受这一“新物种”，我们大可以放手发动学生，让他们谈谈如何管理班级才是最好的方法，在大讨论的过程中，班主任可以根据学生们的认识，再利用国家政治管理上的立法机关、监督机关和行政机关之间的关系有效地引导，让每一个学生都有长大成人参政议政的感觉，在这样的科学管理环境的曛淘下，学生的成人意识、责任意识和参与意识都将大大地加强。
有效地宣传，必然会使我们的工作通畅无阻，各项安排水到渠成。
四、章程
创建“班级管理系统”，其最核心的内容就是必须让每一个人明白：各部门的“工作章程”是什么。下面我将其分述如下：
（一）班委会工作章程 
1、先按旧的形式，通过民主推荐、班主任同意，组成5--7人的班委会，设有班长、副班长、学习委员、生活委员、文体委员等，任期一个学期。
2、班委会成员代表班级参加学校及有关部门召开的各种会议，领受学校布置的各项工作任务，并及时向“班级管理执行委员会”转达，积极协助执委会开展工作，完成任务。

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