概要：30．下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是(选项略)后者如1999年对杜甫《漫成一首》的鉴赏和对艾青《我爱这土地》的鉴赏：8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是(选项略，下同)10．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是另外，2000年对赵师秀《约客》的鉴赏，2001年对韦应物《赋得暮雨送李胄》的鉴赏和对臧克家《海》的鉴赏，也都是后者一路的。然而，运用阅读学的还原—评价原理来考察高考文学鉴赏题，犹有未尽其理之感。本来还原—评价原理是从阅读的一般现象提炼出来的，而不是专门针对文学鉴赏阐发的，所以用来解说文学鉴赏教学和文学鉴赏测试的规律难免有不周全之处。笔者遍观几年来的高考文学鉴赏题，发现在还原性阅读和评价性阅读之外，还可以总结出一原理性鉴赏阅读方法即联想性阅读，以此作为前二者的补充，三者鼎足而立，庶几稳妥地完成对高考文学鉴赏题的规律的解析。联想和想像是文学鉴赏的主要心理活动之一，是形象思维的富有特征性的表现，是进行鉴赏活动不可或缺的。所谓联想性阅读．也可称为迁移性阅读，大致有两种情况，一种是以主文本为基础，将习得的能力、方法向其他文本迁移、运用，或以对其他文本的解读来印证对主

评析高考文学鉴赏题,标签：诗词鉴赏大全,http://www.51jxk.com

30．下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是(选项略)

后者如1999年对杜甫《漫成一首》的鉴赏和对艾青《我爱这土地》的鉴赏：

8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是(选项略，下同)

10．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是

另外，2000年对赵师秀《约客》的鉴赏，2001年对韦应物《赋得暮雨送李胄》的鉴赏和对臧克家《海》的鉴赏，也都是后者一路的。

然而，运用阅读学的还原—评价原理来考察高考文学鉴赏题，犹有未尽其理之感。本来还原—评价原理是从阅读的一般现象提炼出来的，而不是专门针对文学鉴赏阐发的，所以用来解说文学鉴赏教学和文学鉴赏测试的规律难免有不周全之处。笔者遍观几年来的高考文学鉴赏题，发现在还原性阅读和评价性阅读之外，还可以总结出一原理性鉴赏阅读方法即联想性阅读，以此作为前二者的补充，三者鼎足而立，庶几稳妥地完成对高考文学鉴赏题的规律的解析。

联想和想像是文学鉴赏的主要心理活动之一，是形象思维的富有特征性的表现，是进行鉴赏活动不可或缺的。所谓联想性阅读．也可称为迁移性阅读，大致有两种情况，一种是以主文本为基础，将习得的能力、方法向其他文本迁移、运用，或以对其他文本的解读来印证对主文本的解读的成败利钝，通过同中察异．或异中察同，来探因寻果，获识益智；另一种情况是以文本为基础，通过沟通读者自身经历，联想生活现象，感悟人世道理，来熏陶感染，潜移默化，实现文学的社会功能。前者是狭义性的纯阅读联想，后者是广义性的体验性联想。联想性阅读符合高考文学鉴赏的设题、解题的规律，高考题中与联想性阅读有关的鉴赏题也不在少数，但无非两种类型，正如上文所言，一是从主文本生发对其他多篇文本的解读．一是考查感悟生活事理的能力。

摘自《语文教学与研究》2002年6月

　
 
 

上一页  [1] [2]