概要：事实上，古典诗歌里的“咏物抒怀”的例子比比皆是。在咏物诗中，“形象”是作者的情感的寄托和外化。从形象中，我们完全可以品读出作者的审美情趣。（4）掌握一定的解读技巧从宏观上把握诗的意境，感受诗的艺术形象。意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家思想感情和生活图景和谐统一的结果。例如1999年试题杜甫《漫成》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。”全诗分别写了月灯鸟鱼四景，这四景又组成了一个宁静安谧的和平境界，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。抓住这个意境，并以此为指导来分析选项，就可以看出c项说“二、四两句分别写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的‘动’与一、三两句的‘静’对比鲜明”这一说法有误。鱼跃水面，拨刺有声，确实是以动衬静，但第二句却不是如此，如果说“风灯”是“江风吹打桅灯”那，就说明江上有风，而且风还不小，那江水就会吹起波浪，水中的月亮还能这样清晰吗？沙头的宿鹭还能这样联拳静憩吗？所以这样理解就破坏了整个意境，是不对的，“风灯”应是防风之灯。①充分利用选项。题目的选项有三项是正确的，为我们理解诗的意境提供了帮助，如1999年试题

古代诗歌意象鉴赏备考思路,标签：诗词鉴赏大全,http://www.51jxk.com
事实上，古典诗歌里的“咏物抒怀”的例子比比皆是。
在咏物诗中，“形象”是作者的情感的寄托和外化。从形象中，我们完全可以品读出作者的审美情趣。
（4）掌握一定的解读技巧
从宏观上把握诗的意境，感受诗的艺术形象。
意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家思想感情和生活图景和谐统一的结果。例如1999年试题杜甫《漫成》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。”全诗分别写了月灯鸟鱼四景，这四景又组成了一个宁静安谧的和平境界，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。抓住这个意境，并以此为指导来分析选项，就可以看出c项说“二、四两句分别写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的‘动’与一、三两句的‘静’对比鲜明”这一说法有误。鱼跃水面，拨刺有声，确实是以动衬静，但第二句却不是如此，如果说“风灯”是“江风吹打桅灯”那，就说明江上有风，而且风还不小，那江水就会吹起波浪，水中的月亮还能这样清晰吗？沙头的宿鹭还能这样联拳静憩吗？所以这样理解就破坏了整个意境，是不对的，“风灯”应是防风之灯。
①充分利用选项。题目的选项有三项是正确的，为我们理解诗的意境提供了帮助，如1999年试题其余三项都从意境上进行了说明。
②仔细推敲关键词句。如1998年试题《题李凝幽居》，我们就要抓住“鸟宿池边树，僧敲月下门”，老僧一阵轻微的敲门声，惊动了池边的宿鸟，引起鸟儿一阵不安的躁动，更突现了环境的幽静。
③充分运用联想想象。如李清照的《如梦令》，我们可以想象主仆二人问答的情形，一个问得多情，一个答得淡漠，女主人一听急了，连忙纠正：“不对呀，怎么会依旧呢？肯定是绿叶肥了，红花瘦了！”一个爱花惜春的女主人公不是清晰地浮现在我们眼前了吗？
④体会诗人此时此地的思想感情。诗人描写的生活图景与其思想感情是和谐统一的，描写景物美好表现作者喜爱向往之情，否则就会“感时花溅泪恨别鸟惊心”了。贾岛《题李凝幽居》赞赏幽静的环境，就表达了对隐逸生活的向往；杜甫《漫成》描写了月夜宁静的美景，就表达了对平静安宁生活的向往。
3、强化练习，熟能生巧。
通过多种形式的练习对学生进行训练，使学生进一步巩固所积累的意象，体会诗歌的意境，形成一种解题技能。这样既可达到熟悉并消化考点的目的，又能提高学生的文学修养，真可谓一箭双雕。
（练习设计见附录一、二）














第二部分 附录

（一）、高考现场
1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（04年吉林 、黑龙江、四川、云南卷，6分）
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。(04年山东、山西、河南、河北、安徽、江西卷，6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋 思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?
3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（04年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古卷，6分）
　　 鹧鸪天 　　晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?
4、阅读下面这首词，然后回答问题。(04年青海卷，6分)
　　　　江城子 五代•欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。
[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。
5、读下面的诗，完成①—②题。(04年北京卷，4分)
红梅 苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注] 诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。
①对这首诗的理解，不恰当的一项是[ ]
A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。
B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。
D．“酒晕”旬是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]
A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏—起装点春天的愿望。
B．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。
D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
6、 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（04年天津卷，6分）
听蜀僧濬弹琴 李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：① 绿绮：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。③ 霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。
诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？
答：
7、阅读下面的诗和对联，完成第16—18题。( 04年上海卷，8分)
赤壁 杜庠①
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴， 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。 ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。 ③曹瞒：即曹操。
上联：客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 下联：天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
①诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？
②对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说—事。(2分)
8、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（04年广东卷，6 分）
　　 江汉 杜甫
江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。　　落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
9、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（04年福建卷，6分）
秋　夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。　
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
10、阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。（04年湖南省卷，6分）
　　 听邻家吹笙 郎士元
　　凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。
第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。
第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。
第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。
第四句，

（二） 仿真练习

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页