概要：没有联想和想象的课堂，便不能激发起特定的情感体验，也不能产生特定的审美感受。忽略了学生的联想力和想象力，也就忽略了学生的个体阅读，也就会让审美体验成为虚设的目标。当然，并不是每一篇课文，每一节课都有必要从审美的角度教学，毕竟学生需要提高的语文能力是多方面的。在“阅读鉴赏”模块和其他模块的教学中提高学生的审美能力的途径也是多种多样的。在新课改前进的道路上让审美教育在阅读鉴赏中落到实处，语文教师可谓任重而道远。参考书目：《美学概论》（王朝闻主编，人民出版社出版。）《高中语文课程标准教师读本》（秦训刚、蒋红森主编，华中师范大学出版社出版）《普通高中课程标准（实验）》（中华人民共和国教育部制定，湖南出版集团出版中心）联系方式：手机：13378901280 电子信箱：cdtygsh@sina.com 上一页 [1] [2]

让审美教育在阅读鉴赏中落到实处(人教版必修),标签：诗词鉴赏大全,http://www.51jxk.com
没有联想和想象的课堂，便不能激发起特定的情感体验，也不能产生特定的审美感受。忽略了学生的联想力和想象力，也就忽略了学生的个体阅读，也就会让审美体验成为虚设的目标。

当然，并不是每一篇课文，每一节课都有必要从审美的角度教学，毕竟学生需要提高的语文能力是多方面的。在“阅读鉴赏”模块和其他模块的教学中提高学生的审美能力的途径也是多种多样的。在新课改前进的道路上让审美教育在阅读鉴赏中落到实处，语文教师可谓任重而道远。



参考书目：
《美学概论》（王朝闻主编，人民出版社出版。）
《高中语文课程标准教师读本》（秦训刚、蒋红森主编，华中师范大学出版社出版）
《普通高中课程标准（实验）》（中华人民共和国教育部制定，湖南出版集团出版中心）

联系方式：
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