概要： ☆答题步骤： ① 准确说出表现手法和写景的角度。 ② 抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。 ③ 概括画面特征或分析思想感情。 木 兰 花 宋祁 东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间晚照。 这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。 步骤① 运用拟人、比喻的修辞手法，写景由近到远，富有层次感。 步骤② 诗人首先看到了东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱沙纹；然后是绿杨初醒，嫩黄浅翠，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。 步骤③ 这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图。 7、体会诗句型 提问方法：这句诗好在哪里？ 提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？或简析这句诗的作用和艺术效果。 解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写，以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句结合全诗进行。 ☆答题步骤： ① 指明表现

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    ☆答题步骤： 
①    准确说出表现手法和写景的角度。 
②    抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。 
③    概括画面特征或分析思想感情。 
木 兰 花 宋祁 
    东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。  浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间晚照。 
    这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。 
步骤① 运用拟人、比喻的修辞手法，写景由近到远，富有层次感。 
步骤② 诗人首先看到了东风乍起，春波绿水，波光粼粼，如细皱沙纹；然后是绿杨初醒，嫩黄浅翠，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。 
步骤③ 这些景物描绘出一幅生机盎然的春景图。 
    7、体会诗句型 
提问方法：这句诗好在哪里？ 
提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？或简析这句诗的作用和艺术效果。 
    解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写，以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句结合全诗进行。 
    ☆答题步骤： 
①    指明表现手法。 
②    分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。 
③    简要说明艺术效果。 
谒 金 门 冯延已 
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手按红杏蕊。  斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜，举头闻鹊喜。 
    试简析“碧玉搔头斜坠”的好处。 
步骤① 通过描写女子头上的装饰（细节描写）。 
步骤② 反映女子久等情人不来的心绪不宁和慵懒。 
步骤③ 诗人没有直接刻画人物心理 ，而是借助形象的描写，因此使这首词含蓄而不直白，令人产生无限遐。 
    8、分析构思（结构思路）型 
提问方法：这首诗是怎样构思的？ 
提问变体：请分析这首诗的构思之妙。 
    解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。 
    ☆答题步骤： 
①    逐句概述诗句的内容。 
②    揭示诗句之间的联系。 
③    指出这种构思传达出什么思想感情。 
山房春事 岑参 
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 
    请简析本诗的构思之妙。 
步骤① 一、二句写梁园的繁盛不在--仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。 
步骤② 这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情的基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。 
步骤③ 从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。 
    9、续写型 
    提问方法：列出对其中几句诗（联）的解说，然后要求补写对空缺句（联）的解说。提问变体：无。 
    解答分析：做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。 
    ☆答题步骤： 
①    概括诗句的内容。 
②    说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句（联）的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。 
③    对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。 
听邻家吹笙 郎士元 
凤吹笙如隔彩霞，不知墙外是谁家。 
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 
    这是一首颇具特色的听笙诗。笙这种乐器其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。 
    第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。 
    第二句，承接上句，写诗人对笙乐实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。 
    第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。 
    第四句-- 
步骤① 写诗人寻访不得后的想象。 
步骤② 与首句呼应，仍然从奏乐的环境着笔，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快。 
步骤③ 一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉形象写听觉感受，别具一格 
 

田原

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