概要： 点评2010年温州市初中毕业升学考试语文试卷 乐清英华学校：吴魁标（晚风）（最新原创） 今年语文试卷总体而言，都在“情理之中”，无论是试卷框架结构、题目数量、题型，还是分值都和去年的试卷没有太大的变化。以《全日制义务教育语文课程标准》为依据来命题，充分落实以人的发展为核心的评价理念，要做到知识与技能、过程与方法并重，并渗透对学生的情感、态度、价值观的考查。试题面向全体学生，总体难度下降，符合教育部、教育厅关于中小学评价与考试制度改革的精神和《2010年浙江省初中毕业生学业考试说明》的要求。在试卷内容的构成上稳中求变，处处凸现语文性，寻求“整合、回归、突破”。题目能注重考查学生语文素养和学科能力，没有偏题怪题以及似是而非的难题，命题科学，能确保大多数学生能考出自己的真实水平。命题彰显了新课程理念，践行了省学业考试精神，延续了温州语文试卷传统。下面本人简要点评本张试卷的特点。 整张卷子有很强烈的课本意识。注重“课本意识”，无不强调学生的语文学科积累。 卷满分5分，注重考生对汉字的书写能力。一

点评2017年温州市初中毕业升学考试语文试卷(晚风）(人教版九年级必修教师随笔),标签：教师点评范文,http://www.51jxk.com



                点评2010年温州市初中毕业升学考试语文试卷
                乐清英华学校：吴魁标（晚风）（最新原创）
    今年语文试卷总体而言，都在“情理之中”，无论是试卷框架结构、题目数量、题型，还是分值都和去年的试卷没有太大的变化。以《全日制义务教育语文课程标准》为依据来命题，充分落实以人的发展为核心的评价理念，要做到知识与技能、过程与方法并重，并渗透对学生的情感、态度、价值观的考查。试题面向全体学生，总体难度下降，符合教育部、教育厅关于中小学评价与考试制度改革的精神和《2010年浙江省初中毕业生学业考试说明》的要求。在试卷内容的构成上稳中求变，处处凸现语文性，寻求“整合、回归、突破”。题目能注重考查学生语文素养和学科能力，没有偏题怪题以及似是而非的难题，命题科学，能确保大多数学生能考出自己的真实水平。命题彰显了新课程理念，践行了省学业考试精神，延续了温州语文试卷传统。下面本人简要点评本张试卷的特点。
    整张卷子有很强烈的课本意识。注重“课本意识”，无不强调学生的语文学科积累。
    卷满分5分，注重考生对汉字的书写能力。
一、语文知识积累与运用(27分)
第1题，根据拼音写汉字，所填写的字“博、彩、遥、绚”都来自课文“读一读写一写”，而且都是常用字。（4分）
第2题，考核考生对成语典故的理解，是一道选择题。A、愚公移山 B、醉翁之意不在酒 C、塞翁失马 D、囊萤映雪（是此项分析错误）（2分）
第3题，语序排列，根据先确定首句，再根据每一句句尾与下一句句首的相似点，很容易可以进行判断，答案选择“B” （2分）
第4题，古诗词填空，所考句子，都是经典名句，都来自于教材，共8分，6分是直接性填空，2分是理解性填空。
第5题，阅读体验题，是有关鲁迅的作品、人物、人物描写、人物评点等，人物涉及到“阿长、闰土、阿发、我”。 （4分）
第6题，综合性知识理解。（7分）
1、观棋，“象”字的汉字演变，甲骨文——篆文——隶书——楷书，答案选择B（2分）
2、听琴，A\B2句诗句选其一来判断诗中的心声。（2分）
3、赏画，品析丰子恺漫画“要！”的妙处。（3分）
二、现代文阅读（30分）
    现代文考点是紧紧与文本自身特点相联系的，哪一类型的考题都要建立在准确阅读理解文意的基础上。离开了文本，架空的分析再精彩也拿不到分数。
（一） 为汉语的处境忧心不平（14分）
    最近，一则关于汉语的消息让人百感交集。
　　上海举行的一项翻译大赛爆出冷门：由于缺乏最好的译文，大赛不仅一等奖空缺，还将二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人，其原因不仅在于他突出的英文水平，更在于他“流畅、优美的中文表达”。相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误“更比比皆是”。
　　这则消息让人隐约看到汉语的处境。
　　身为一个中国人，让我们能时时牢记自己身份的，除了身体发肤之外，就该是我们的母语了。在无数中国人心里，古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分，也是我们之所以成为我们的文化标记。横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水，化为不尽的纸上烟云。音分四声，律有平仄，构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。千百年来，隽永有致的汉语承载着我们民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。
　　然而，在我们的生活中，汉语正面临着危机。一方面，在“全民学英语”的热潮中，以在校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表达能力严重退化。托福成绩考试的高分可以一再打破，但即使是在高学历的青年中，也出现了中文水平滑落、日常语言单调的现象。
　　应当承认，在经济全球化的背景下，外语教学十分重要。但这并不意味着我们可以放弃母语、消解母语；不意味着我们可以将汉语视为不学自能的天赋。诗人余光中说得好：英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真正的根。事实证明，忽视母语修养所导致的结果是十分严重的。它不仅造成了书写语言的失范，生活用词的平庸乏味，也让母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。
　　我们的后辈可能不再会用“恻隐之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“我看你可怜”、“老子跟你拼了”、“我要和你结婚”。试想，一个将列祖列宗写成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中国文化的丰富内涵？一个不懂得“虽不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深远？在我们这个时代，该如何守护那曾经被庄子、屈原、李白、杜甫骄傲地向世界展示过的、绵延着几千年文化命脉、最切近我们心灵的母语？
　　发人深思的是，当汉语在故乡受到冷落时，全球“汉语热”却在持续升温。目前，世界上有100多个国家的2300余所大学开设汉语课程，学习汉语的外国人达3000万，汉语成为学习人数增长最快的外语。
　　“语词破碎处，万物不复存”。纵然“汉语热”热遍全球，纵然我们的后代都能说一口标准的英语，但在汉语的故乡，在我们每一个中国人身边，倘若“汉语危机”的呼声一直不断，我们又怎能尽展欢颜？
　　仅仅存于典籍之间的希腊文、拉丁文基本上死了，但汉语却一直活着，在一代代中国人的生活中血脉相延。它引领我们这个五千年古国一路风霜走到如今，它会在我们这一代人手中向何处去？
　　汉语，我为你忧心，为你不平！
第7题，考核考生对文本的筛选整合能力，从第5、6节内容中归纳“汉语有怎样的危机？”（3分）
第8题，考核考生对词语在语境里的理解能力，从第9节内容中分析“死与活的含义” （4分）
第9题，考核考生对语句在文本里的比较与挖掘能力，对二句子进行分析，从文本里分析“后者失去汉语哪些美感？”（3分）
第10题，考核考生整体感知及对语句在文本里的分析理解能力，对余光中的话，结合文本理解此句的含义。（4分）
（二）从教第一课（16分）
第11题，考核考生对文本的提取归纳信息能力，从第9、10节内容中归纳“我做了哪些尝试？”（4分）
第12题，考核考生对词语在语境里的人物心理的理解能力，分析二个句子里的“憋” 的人物心理（4分）
第13题，考核考生对语句在文本里的分析理解能力，对第17节其中“新生的婴儿…..”的含义理解。（4分）
第14题，考核考生对小小说的理解挖掘能力、理解文本主题能力，评价“彼此唤醒心灵”谈谈理由。（4分）
    两篇阅读理解，都强调了文本细读的重要性，而只要学生认真阅读文章，不难在文章里找到需要的相关信息。这对今后的语文教学有很大的启发意义。
三、古诗文阅读（28分）  
（一）徐玑的《新凉》（4分）
    新课程强调开发地方课程，很多语文考卷积极融入地域特色和地域文化。我们温州的考题并不难，阅读材料选择的都是比较浅易的七言绝句。此诗是“永嘉四灵”之一徐玑的作品。
水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
[注释] 田畴：谷田叫田，麻田称畴，这里用作田的总称。晓烟：这里指雾。前两句说，田里的水很充足，稻子长得旺盛齐整；这时日光穿过树枝射来，晨雾显得很低，即将散去。影：山阴处。后两句说，连黄莺都喜欢享受这刚来的凉爽，飞过青山，到阴影处来啼叫了。
[译文]田里的水稻，正在茂盛地生长，早晨的阳光照退了烟雾。爱好新凉的黄莺，在青山的远影里，啼唱着清丽小曲。
[浅析]这首诗记下了炎热之后初凉的晨雾景象。首句用“稻叶齐”，点明季节时间是在正夏之季，二句用“日光穿树”点出白天，“晓烟低”更为具体，说明时间是上午日出雾即将消去的时间。三四两句联系诗题，把黄莺“影里啼”的原因写出，同人一样“也爱新凉好”，既有察已知人的手法，也把黄莺人格化了。诗虽无抒怀，但作者悠然自得的心情，一呤即出。
第15题，考核考生理解黄莺活动的景象。（2分）
第16题，结合第3、4句分析诗人的心情。（2分）
（二）沈复的《童趣》（13分）
第17题，考核考生对实词解释掌握，四个字词解释，都可以在课文的注解里找到现成答案，“项、徐、兴、鞭”的解释。（4分）

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