• 学习
  • 下载
  • 作文

当前位置:无忧教学库教学教育初中学习初中语文研究性学习《离骚》的研究性学习指导» 正文

《离骚》的研究性学习指导

[10-16 16:56:16]   来源:http://www.51jxk.com  研究性学习   阅读:8527

概要: 正当其时,不是“以理节情”,而是“发愤抒情”的楚辞的兴起,标志着诗歌时代的复活。这种在理性基础上的复活,在较低的层次上可以把它看作是“巫”文化中的原始生命力——感性动力突破理性结构束缚的结果。研究屈原辞赋,不可忽略这种束缚和突破。(节选自高尔泰撰《屈子何由泽畔来?》,载《文艺研究》1986年第一期)4.论文选题参考:① 长沙方言虚词考;② 屈子何以自恋于美女香草;③ 《诗经》和《楚辞》抒情方式之比较;④ 屈子思想与儒、道两家的关系;⑤ “仁者乐山,智者乐水” ,在仁与智之间的屈原; ⑥ 战国时期的地缘政治与地缘文化;第三课题 :《离骚》的语体研究1. 课题解说:《离骚》是屈原博大精深的代表作。前两课题是对屈原的思想人格和文化背景的研究,均与《离骚》的主题内容密切相关,故本课题不再涉及。本课题重在研究《离骚》的语体形式,深入认识楚辞体的个性风格和在艺术形式上的独特贡献和地位。2. 资料检阅和提示:① 郭建勋著《汉魏六朝骚体文学研究》,湖南教育出版社1997年版。提示:该书系博士学位论著,对于楚辞体的形成、特征、流变等有较深入系统的论证。其“骚体的形式特

《离骚》的研究性学习指导,标签:研究性学习范文,http://www.51jxk.com
        正当其时,不是“以理节情”,而是“发愤抒情”的楚辞的兴起,标志着诗歌时代的复活。这种在理性基础上的复活,在较低的层次上可以把它看作是“巫”文化中的原始生命力——感性动力突破理性结构束缚的结果。研究屈原辞赋,不可忽略这种束缚和突破。(节选自高尔泰撰《屈子何由泽畔来?》,载《文艺研究》1986年第一期)
4.论文选题参考:
① 长沙方言虚词考;
② 屈子何以自恋于美女香草;
③ 《诗经》和《楚辞》抒情方式之比较;
④ 屈子思想与儒、道两家的关系;
⑤ “仁者乐山,智者乐水” ,在仁与智之间的屈原; 
⑥ 战国时期的地缘政治与地缘文化;
第三课题 :《离骚》的语体研究
1. 课题解说:《离骚》是屈原博大精深的代表作。前两课题是对屈原的思想人格和文化背
景的研究,均与《离骚》的主题内容密切相关,故本课题不再涉及。本课题重在研究《离骚》的语体形式,深入认识楚辞体的个性风格和在艺术形式上的独特贡献和地位。
2. 资料检阅和提示:
① 郭建勋著《汉魏六朝骚体文学研究》,湖南教育出版社1997年版。提示:该书系
博士学位论著,对于楚辞体的形成、特征、流变等有较深入系统的论证。其“骚体的形式特征一节”可选读。
② 鲁迅《汉文学史纲要》,《鲁迅全集》,人民文学出版社1981年版。提示:这是鲁
迅对中国文学史的独特的研究和贡献。行文简明扼要,不乏真知灼见,影响深远。必读。
③ 屈原《涉江》。提示:该篇为屈子重要作品之一。其“兮”字的运用尤其显得有规
律有特色,必读。
          ④叶幼明《辞赋通论》,湖南教育出版社1992年版。
3. 论文示范:
闻一多先生在他著名的论文《怎样读《九歌》》中,认为“兮”字兼有音乐与文法的双重功能。就“文法”而言,《九歌》的“兮”还可口还原为其、之、于、而、以、夫、然、与乃至一切的虚词。姜亮夫、郭绍虞、汤炳正等人对此亦有过较精审的论述。根据文法以各种虚词一一替代“兮”字在句中的语法作用,显然将消解骚体句的特异性而使它流于一般句式,但“兮”字在表示泛声的语音持续时,本身自然地兼有这些文法意义,却是不容争辩的事实。这也正是骚体的“兮”字句与《诗经》中“兮”字仅表语音的主要不同所在。正因为如此,有些学者将《九歌》乃至整个骚体句式视为一种不稳定的过渡形式。《九歌》中的“兮”字表音的泛声性质及其兼具的文法意义的综合性与不确定性,决定了“兮”字句必然在后来日趋精密的语言发展中有所变化。这种变化表现为逆向的两极演进:其一是“兮”字作为泛声的弱化以至完全省略,由“OOO兮OOO”变成“OOO,OOO”的三言句式,如《山鬼》“若有人兮山之阿”在《宋书·乐志》中变成“今有人,山之阿”,《史记·乐书》中的《天马歌》“太一贡兮天马下,沾赤汗兮沫流赭”,在《汉书·礼乐志》中变成“太一况,天马下;沾赤汗,沫流赭”;其一是“兮”字的语法意义由其他虚词所代替,以至渐次强化为实词,由“OOO兮OOO”变成“OOOOOOO”的七言句式,如张衡《四愁诗》“我所思兮在太行,欲往从之梁父艰”,阮籍“大人先生传》中“歌”,一首“天地解兮六合开,星辰殒兮日月颓,我腾而上将何怀!”便体现了这种虚词替代与实词强化的演变。此外,屈原作
品中的另两类句式“OOOOOO兮,OOOOOO”与“OOOO,OOO兮(些)”,由于句中“兮”(含“些”,下同)仅具表声的功能,所以在后代只有弱化乃至消失这一单向的演进,前者演变为六言句,后
者从另一途径衍生出七言句。三言、六言、七言这三种古代韵文的重要句式均由“兮”字句衍化而成,从这个意义上,说骚体是古代韵文的渊薮,亦不为过誉。“兮”字句这种衍生多种句式的功能,也是其他任何句式所无法比拟的。
       ……
综上所述 ,“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力,并兼具多种虚
词的文法功能、衍化派生其他句式的造句功能;同时,“兮(些)”字句作为一种文化存在,反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。“兮”、“些”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用,从而构成一种独特的意味。闻一多认为“感叹字确乎是歌的核心与原动力”,假

如将“兮”字省去,将是一大损失,因为“损失了的正是歌的意味儿”,而“意味比意义要紧得多”。“兮”字所构成的这种“意味”,正是前文所述的咏叹意味、节奏意味、楚文化意味以及与屈原身世相联的悲剧意味。因此,“兮”字成为骚体的表征;而“兮”字一旦在句中消失,骚体所独具的形式与“意味”也就不复存在,它区别于他种文体的特征也不复存在。(节选自郭建勋著《汉魏六朝骚体文学研究》,湖南教育出版社1997年版)
4. 论文选题参考:
① 试论“兮”字在楚辞中的多种作用;
② 试论骚体诗不同于四言诗和五言诗的结构和节奏;
③ 象征和赋、比、兴之关系;
④ 试论骚体诗的朗读规律;
⑤ 骚体诗的几种常见句型解析。

上一页  [1] [2] 


Tag:研究性学习研究性学习范文初中学习 - 初中语文 - 研究性学习
上一篇:研究性学习走进高中课堂