概要： 考试大纲中“识记”部分规定：“默写常见的名句名篇。”古诗文中的名句名篇在高考语文试卷中是以八选六空的形式呈现的。默写题考查的原则是错一字而整句不得分。学生每次考试总是不能全作对，更有甚者只得一二份或者零分，白给分的题就这样丢了，考生该项答题失误频频主要表现在以下方面：(1)字词写错 这类现象是默写失分最主要的原因。这些考生不是背不出，而是一默写在纸上就把字词写错。比如“同是天涯沦落人，”中的“涯”，有的考生错写成“崖”。这往往都是在背诵时不仔细，或者是一不小心顺手写错的。(2)张冠李戴 有的考生背诵的古诗文多了，在大脑中就出现了程序错乱，经常会出现这首诗串到另外一首诗上去的情况，或者同一首诗，前句串到后句、后句串到前句，在默写时造成张冠李戴。之所以会出现这种情况，是因为考生在背诵时不注重对诗文内容的理解，更没有做到这首诗和其他近似诗的区别。如“山随平野近，江入大荒流”和“星垂平野阔，月涌大江流”，学生很容易弄混。(3)不可胡说 这部分考生奉行“宁可胡说不可没说”的原则，是为了将空填满，不管正确不正确，就根据自己想的名句胡乱填上去，滥竽充数。(4)主观臆造

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    考试大纲中“识记”部分规定：“默写常见的名句名篇。”古诗文中的名句名篇在高考语文试卷中是以八选六空的形式呈现的。默写题考查的原则是错一字而整句不得分。学生每次考试总是不能全作对，更有甚者只得一二份或者零分，白给分的题就这样丢了，考生该项答题失误频频主要表现在以下方面：
　　(1)字词写错 这类现象是默写失分最主要的原因。这些考生不是背不出，而是一默写在纸上就把字词写错。比如“同是天涯沦落人，”中的“涯”，有的考生错写成“崖”。这往往都是在背诵时不仔细，或者是一不小心顺手写错的。
　　(2)张冠李戴 有的考生背诵的古诗文多了，在大脑中就出现了程序错乱，经常会出现这首诗串到另外一首诗上去的情况，或者同一首诗，前句串到后句、后句串到前句，在默写时造成张冠李戴。之所以会出现这种情况，是因为考生在背诵时不注重对诗文内容的理解，更没有做到这首诗和其他近似诗的区别。如“山随平野近，江入大荒流”和“星垂平野阔，月涌大江流”，学生很容易弄混。
　　(3)不可胡说  这部分考生奉行“宁可胡说不可没说”的原则，是为了将空填满，不管正确不正确，就根据自己想的名句胡乱填上去，滥竽充数。
　　(4)主观臆造 这部分考生实在想不起来该是什么名句，就自己杜撰一个填上去。
　　以上情况，归根结底还是由考生的态度造成的。有的考生认为默写的范围太广，无从抓起，实际上只要准确把握住命题思路，复习起来就有章可循。总结以往可知：考试以课内为主，课外为辅，课外的是常见的脍炙人口的；高中内容为主，初中的为辅；唐宋诗词占比重较大；描写景物的句子出的几率较高。默写主考高中三年课后要求背诵的篇目、初中要求背诵的篇目以及课外的一点积累，考生实际上主要抓的是高中课后要求背诵的篇目，初中要求背诵的篇目不是从头抓起，因为初中时那些篇目已经背诵得很熟练了，你只要唤醒从前的记忆即可，至于课外的那1分，也多是耳熟能详的名句，只要调动平时的积累即可。
    最大的难题是字词写错。同学们可以将容易写错的字词都统计下来，反复纠正，这样再默写的时候就不会写错了。比如“怅寥廓”中的“寥廓”二字，同学们容易写成 “廖阔”，像这样的，都集中起来进行订正，这样反复多次，就不会再写错了。再就是要理解字词的意思。比如“忆往昔峥嵘岁月稠”的“稠”字，有的同学经常会错写成“愁”字，“岁月稠”是“岁月多”的意思，不是为岁月发愁，当你把这层意思弄清楚了，可能就不会再写错了。
还有就是张冠李戴的问题。往往是题目或内容相近的诗文容易张冠李戴。比如杜甫有两首诗，一首诗是《登楼》，一首是《登高》，这两首虽都有个“登”字，但所写内容完全不一样，一个写在成都，一个写在夔州;只要细心区分，还是能够避免张冠李戴。

 

汪