概要： 24日下午，四川双流中和镇中和中学初三年级举行年级考试，270多名学生中竟有100多人交了白卷。学生们集体交白卷的原因是，这次考试成绩将作为该年级重新分为优生班和差生班的依据。 学生认为，强行分班是对“差生”的歧视；而校方说，分班的目的只是为了为采取“分层教育”。 所谓“分层教育”其主要的方式就是“分班”——将学生按照成绩分成“快慢班”、“ＡＢ班”或者所谓的“提升班”、“基础班”，目的只有一个：放弃一部分学生，集中优势师资和资源，换取另一部分学生的较高的考试成绩。有人认为，这是一个权宜之计，但这决不是一个或几个学校的“偶尔为之”，这种现象在目前的教育界已经是一个比较普遍的事实。高中如此，初中亦如此，甚至有些地方的小学也开始如此。 “分班”天怒人怨，为何还屡禁不止？一位老师的话很有道理，“虽然现在提倡素质教育，但目前对教师和学生的要求还停留在应试教育，单纯以分数进行考核。当然，我们只能执行校领导的决定，尽量做好学生的思想工作。” 教育的评价体制不改，把学校的升学率当成“政绩”的落后理念不改，“官出数字，数字出官”的积弊不除，“分班”的闹

分班分出“白卷英雄”的反思,标签：语文教学反思范文,http://www.51jxk.com




    24日下午，四川双流中和镇中和中学初三年级举行年级考试，270多名学生中竟有100多人交了白卷。学生们集体交白卷的原因是，这次考试成绩将作为该年级重新分为优生班和差生班的依据。

    学生认为，强行分班是对“差生”的歧视；而校方说，分班的目的只是为了为采取“分层教育”。

    所谓“分层教育”其主要的方式就是“分班”——将学生按照成绩分成“快慢班”、“ＡＢ班”或者所谓的“提升班”、“基础班”，目的只有一个：放弃一部分学生，集中优势师资和资源，换取另一部分学生的较高的考试成绩。有人认为，这是一个权宜之计，但这决不是一个或几个学校的“偶尔为之”，这种现象在目前的教育界已经是一个比较普遍的事实。高中如此，初中亦如此，甚至有些地方的小学也开始如此。

    “分班”天怒人怨，为何还屡禁不止？一位老师的话很有道理，“虽然现在提倡素质教育，但目前对教师和学生的要求还停留在应试教育，单纯以分数进行考核。当然，我们只能执行校领导的决定，尽量做好学生的思想工作。”

    教育的评价体制不改，把学校的升学率当成“政绩”的落后理念不改，“官出数字，数字出官”的积弊不除，“分班”的闹剧就永远不会休止！

    “分班”分出了100多“白卷英雄”，应当引起全社会的反思！


新华网     2004-03-26     李观伟