概要：第七是贴标签式的情感、态度、价值观教育。凸显情感、态度、价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征，然而一些教师对到底如何处理知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的教学目标显得有些困惑，不知道该如何有机地体现三者，所以出现了在一些课堂上教师脱离具体内容和特定情境，孤立地、人为地、机械地、生硬地进行情感、态度、价值观的教育。实际上，情感、态度、价值观不是可以直接或独立教授的，而是只有与知识与技能、过程与方法融为一体才是有生命力的。二、对农村课改中教师存在问题的探究针对以上存在的问题,我们可以采用以下方法：第一、建立骨干教师支教帮扶制度。农村学校缺乏优秀的课改骨干教师是一个事实，要求在短时间内解决这一问题也不切合实际，我们应建立县城骨干教师支教帮扶农村学校课改的教师交流机制。借鉴体育项目中的引进“外援”措施，实行县城和农村学校教师互相交流，让农村学校的骨干教师在县城学校先进、浓厚的课改环境中尽快成长，让县城的骨干教师在农村学校中促进、带动新课改的步伐。通过教师帮扶，促使各学科老师形成新课改理念的强大动力，以彻底改变旧教学观念。第二、积极推行教研方式的改革，深化课堂

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第七是贴标签式的情感、态度、价值观教育。凸显情感、态度、价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征，然而一些教师对到底如何处理知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的教学目标显得有些困惑，不知道该如何有机地体现三者，所以出现了在一些课堂上教师脱离具体内容和特定情境，孤立地、人为地、机械地、生硬地进行情感、态度、价值观的教育。实际上，情感、态度、价值观不是可以直接或独立教授的，而是只有与知识与技能、过程与方法融为一体才是有生命力的。
二、对农村课改中教师存在问题的探究
针对以上存在的问题,我们可以采用以下方法：
第一、建立骨干教师支教帮扶制度。农村学校缺乏优秀的课改骨干教师是一个事实，要求在短时间内解决这一问题也不切合实际，我们应建立县城骨干教师支教帮扶农村学校课改的教师交流机制。借鉴体育项目中的引进“外援”措施，实行县城和农村学校教师互相交流，让农村学校的骨干教师在县城学校先进、浓厚的课改环境中尽快成长，让县城的骨干教师在农村学校中促进、带动新课改的步伐。通过教师帮扶，促使各学科老师形成新课改理念的强大动力，以彻底改变旧教学观念。
第二、积极推行教研方式的改革，深化课堂教学改革。教研活动是教师专业发展的有效途径，在新课程条件下，积极倡导开展参与式、对比式、诊断式教研，教师根据自己对新课程的理解，依据课程标准自主设计教学，集体讨论优劣，共同构建新的课程理念。同时要精心做好校本培训工作，帮助教师适应新课程。培训工作是伴随课改实验的一件永恒的工作，决不可一蹴而就。在整个培训中应注重强调针对性、过程性。开学初，学校应从本校教育教学的实际出发，根据教师专业化发展的需要，制定一个科学、可操作的计划，学期中采取多种途径和手段，有目的的开展岗位培训，提高培训的实效性。针对教师教学方式、学生学习方式观念转变难的问题，集学校的集体智慧来解决难题,做到群智群力。
第三、要求“创新从我开始”做起。变革就是要创新，教师不要等待有哪一天哪一个领导或专家捧出一样现成的东西让你去“依样画葫芦”，既要创新，就应该是整个教育领域里的全面的变革运动，每个人都有一份权力和责任。说它是一种权力，是因为创新本身就是一种有创意的劳动，而且，也只有创新，我们的劳动过程和成果才会得到优化，我们自己才能更多地从中获取快乐和幸福；说它是一种责任，是因为“课改”是一个关系到民族发展大计的系统工程，必须有广大教师的积极参与，所以，教师没有理由“彷徨等待”和“畏难消极”。我们要积极行动起来，以自己的学科教学为创新的舞台，人人都来“从我做起”，“从我的课堂教学创新做起”。当然，这得有学校领导的重视，得有一个激励机制来促成这种美好境界的形成。这样，我们的 “课改”又何愁不会成功？
第四、构建新的评价体系。在农村学校推行课改难度大的一个重要原因是现行的教学评价机制陈旧，导致许多教师想“改”却又怕“改”。想改，是大部分教师基本上能认清目前的大趋势，知道不改不行；怕改是怕一改成绩下降，业绩受影响。有鉴于此，教育行政部门要及时修改教师的业绩评价机制，鼓励教师大胆探索，并积极为他们创造展示的机会，为他们提供各种发挥才能的舞台，让探索教学、教育方法的人在学校里受器重受表扬得实惠。这样以来，广大教师的积极性被空前激发出来，许多优秀教师就会脱颖而出，在宽松而有序的环境下迅速成长。同时，农村学校在推行课改时更要建立一套符合课改精神的教师评价体系，鼓励教师大胆创新，在学校里要形成有利于课改的舆论氛围，要求校长不能鼠目寸光，要着眼长远。实际上只要我们实实在在地进行课改，学生的成绩是不会下降的。

总之，我们教师无论如何应在教育工作中不断提升自己专业化水平，以适应新课改的形势发展需要，这是农村学校可持续发展的关键。“新课改”，是一次艰辛的远航，它需要我们开辟前路的坚冰；“新课改”，是一次向高峰的攀登，它需要我们劈荆斩棘。只要我们与时俱进，勤于反思和总结，大胆探索，就一定能克服困难，为国家课程改革总目标的实现做出应有的贡献。
 

飞翔

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