概要：庄文中 语言教学是中学语文教学的核心。语言教学贯穿于听说读写教学，语言水平决定语文水平；母语是青少年生存、发展的交际工具，是身心发展的思维工具；语言负载民族传统文化，是青少年文化素质的重要组成部分；热爱祖国语言文字，是爱国主义精神的源泉之一。所以1963年以来的中学语文教学大纲的教学目的，首先规定“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字”，确立语言教学在中学语文教学中的核心地位。当前，中学语文教学不理想，效率不高，其瓶颈是语言教学效率不高。如果给语言教学确立一个恰当的支点，就能让中学语文教学有效地转动起来。笔者自1985年以来先后参与国家教委的中学教学计划、教学大纲的制订工作，参与语文教材的编写、研究工作，参与北京市文教“八五”“九五”语言教学课题的科学研究工作，积累了一些想法。这里试图构建中学语言教学体系，抛砖引玉。一、中学语言教学的教学目的根据现行中学语文教学大纲和中学语文教学实际，中学语言教学目的可以这样规定：学习语言的基础知识，培养理解和运用语言的基本能力，养成实用语感。培养听、说、读、写的语言能力，能够理解一般文章语言和口语的准确性、严密性，能够理解语句在语

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庄文中

 语言教学是中学语文教学的核心。语言教学贯穿于听说读写教学，语言水平决定语文水平；母语是青少年生存、发展的交际工具，是身心发展的思维工具；语言负载民族传统文化，是青少年文化素质的重要组成部分；热爱祖国语言文字，是爱国主义精神的源泉之一。所以1963年以来的中学语文教学大纲的教学目的，首先规定“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字”，确立语言教学在中学语文教学中的核心地位。

当前，中学语文教学不理想，效率不高，其瓶颈是语言教学效率不高。如果给语言教学确立一个恰当的支点，就能让中学语文教学有效地转动起来。笔者自1985年以来先后参与国家教委的中学教学计划、教学大纲的制订工作，参与语文教材的编写、研究工作，参与北京市文教“八五”“九五”语言教学课题的科学研究工作，积累了一些想法。这里试图构建中学语言教学体系，抛砖引玉。

一、中学语言教学的教学目的

根据现行中学语文教学大纲和中学语文教学实际，中学语言教学目的可以这样规定：

学习语言的基础知识，培养理解和运用语言的基本能力，养成实用语感。培养听、说、读、写的语言能力，能够理解一般文章语言和口语的准确性、严密性，能够理解语句在语境中的字面意义和隐含意义，能够鉴赏文学语言的生动和优美；具有写作和说话的规范、简明、连贯、得体的语言能力。养成学习、运用语言文字的良好习惯，具有一定的语言文化素养，热爱祖国的语言文字。

二、分解式语言教学体系

当前，中学语文教学中规定了语言教学的基础知识，如汉字、语汇、语法、修辞等知识，然而没有明确规定相应的语言能力，没有明确规定高中的语言基础知识和基本能力。

规定的基础知识都是语言学各分支的分解的知识，如语法知识有词类、短语、单句成分及分析、复句等。考虑到教学的实际情况，下面构建分解式的语言教学体系。初中、高中语言基础知识教学体系（表一）

语言基础知识

    1.汉语拼音规则

初  2.标点符号用法

    3.汉字构造(以形声字为主)

一  4.同音字、形似字、多音多义字

    5.词的本义和引申义、比喻义

    6.语素、词、短语

    7.比喻、借代、拟人、夸张

    8.积累词语和选用词语(一)

  

    9.辨析多义词、同义词、反义词

    10.理解词句在语境中的语义(一)

初  11.句子成分和结构分析

    12.变换句式

    13.对偶、排比、反复、对比

二  14.修改语病和锤炼词句(一)

    15.规范、简明、连贯、得体(一)

    16.复句和关联词语

    17.分析二重复句

    18.委婉、反语、反问、设问

    19.掌握词句的表达效果(一)

    20.语言和思维(一)

    21.语言的文明和优美(一)

    22.名言警言(一)

                   语言基础知识

    1.语言运用和语境

    2.积累词语和选用词语(二)

高  3.分析长单句和二、三重复句

    4.理解词句在语境中的语义(二)

一  5.语言和思维(二)

  

    6.分析句群(句与句之间)

高  7.掌握词句的表达效果(二)

    8.掌握语体特点

二  9.领悟文学语言的形象性和含蓄性

    10.规范、简明、连贯、得体(二)

  

    11.修改语病和锤炼词句(二)

高  12.语言的文明和优美(二)

    13.汉语和民族文化

三  14.名言警句(二)

  

    初中、高中语言基本能力教学体系（表二）

                                ／1.用普通话听读字、句、段的能

                     ／识记能力│   力

                    │          ＼2.感受、积累语言材料的能力

                    │          ／3.理解语句的结构和显性语义的

                    │         │   能力

                    │         │*4.理解语句在语境中的隐含语义

                    │         │   的能力

                    │理解能力 │*5.理解语句的表达效果的能力

            ／吸收  │         │ 6.理解语体的语言特点的能力

            │能力  │         │*7.领悟文学语言的形象和含蓄性

            │(听读)│         │   的能力

            │      │         ＼*8.理解汉语的文化内涵的能力

            │      │         ／ 9.由此语言材料联想彼语言材料

            │      │联想能力│    的能力

            │      │        │*10.由语句的显性语义联想相关的

            │      │         ＼   隐含语义的能力

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