概要：陆振德和谐教育是从创设和谐的情境入手，协调各种教育力量，以教学为中心，使学生达到全面和谐发展目标的教育思想。1、确立正确的学生观。这是和谐教育的前提。它包含两个内容：（1）确信学生的学习潜力。（2）尊重学生人格，承认学生在学习活动中的主体地位。2、创设和谐的情境。这是和谐教育的必要条件。和谐的情境包括和谐的物理环境和和谐的人际关系。3、坚持以教学为中心。这是和谐教育的关键。教师从学生的基本职责与学生某些行为之间的不和谐出发，从学生的学习基础与教材要求的不和谐出发，通过教学活动使之实现和谐。4、使学生得到全面和谐发展。这是和谐教育的目标。学生的全面和谐发展具有两层意思：首先使学生在德智体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展；其次是使学生在全面发展基础上具有特长。因为，全面和谐发展的学生，是具有适应市场经济广泛需要的学生，既可经短期培训上岗，也可根据需要继续深造。

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陆振德
和谐教育是从创设和谐的情境入手，协调各种教育力量，以教学为中心，使学生达到全面和谐发展目标的教育思想。

1、确立正确的学生观。这是和谐教育的前提。它包含两个内容：（1）确信学生的学习潜力。（2）尊重学生人格，承认学生在学习活动中的主体地位。

2、创设和谐的情境。这是和谐教育的必要条件。和谐的情境包括和谐的物理环境和和谐的人际关系。

3、坚持以教学为中心。这是和谐教育的关键。教师从学生的基本职责与学生某些行为之间的不和谐出发，从学生的学习基础与教材要求的不和谐出发，通过教学活动使之实现和谐。

4、使学生得到全面和谐发展。这是和谐教育的目标。学生的全面和谐发展具有两层意思：首先使学生在德智体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展；其次是使学生在全面发展基础上具有特长。因为，全面和谐发展的学生，是具有适应市场经济广泛需要的学生，既可经短期培训上岗，也可根据需要继续深造。