概要：宋孝义加强教师导入、结束、讲解、演示、板书、提问六项教学技能的训练是提高小学课堂教学质量极为有效的途径。而是抓好这六项技能的训练提高，关键是学练结合。一、落实计划。本着集中与分散相结合，以分散为主；政府与实践相结合，以实践为主的原则，制定了并认真积极落实。导入和结束技能训练，突出了以老带新；讲解和演示技能训练，主要在准确、适度、面向全体上下功夫，突出愉快教学；板书和提问技能训练，主要开展了写规范字、讲普通话的练兵活动。二、加强辅导。我校安排每周二、四的下午３至５点为集中学生训练时间。除校长任训练的辅导员外，我们还充分发挥骨干教师的作用，在辅导前对他们编写的教案和所上示范课进行评议，主教师们通过对照学习来提高自己。此外，我们还要求教师充分利用一切可以利用的时间，各自进行分散训练，以提高教学技能。三、学用结合。学是为了用。我校组织全体教师搞每人一课和大家谈活动。一人上课，大家评议。一人谈体会，大家受鼓舞。我们还把全体教师分成六个不同类型的学习小组，安排好组长，针对不同类型采取不同的训练方法，做到针对性地提高。四、开展竞赛。我校多次举行不同形式、不同内容的竞赛、表演、既检

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宋孝义
加强教师导入、结束、讲解、演示、板书、提问六项教学技能的训练是提高小学课堂教学质量极为有效的途径。而是抓好这六项技能的训练提高，关键是学练结合。

一、落实计划。

本着集中与分散相结合，以分散为主；政府与实践相结合，以实践为主的原则，制定了并认真积极落实。导入和结束技能训练，突出了以老带新；讲解和演示技能训练，主要在准确、适度、面向全体上下功夫，突出愉快教学；板书和提问技能训练，主要开展了写规范字、讲普通话的练兵活动。

二、加强辅导。

我校安排每周二、四的下午３至５点为集中学生训练时间。除校长任训练的辅导员外，我们还充分发挥骨干教师的作用，在辅导前对他们编写的教案和所上示范课进行评议，主教师们通过对照学习来提高自己。此外，我们还要求教师充分利用一切可以利用的时间，各自进行分散训练，以提高教学技能。

三、学用结合。

学是为了用。我校组织全体教师搞每人一课和大家谈活动。一人上课，大家评议。一人谈体会，大家受鼓舞。我们还把全体教师分成六个不同类型的学习小组，安排好组长，针对不同类型采取不同的训练方法，做到针对性地提高。

四、开展竞赛。

我校多次举行不同形式、不同内容的竞赛、表演、既检查训练成果，又促进训练的进一步提高。