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学习试用修订版大纲大力改进小学语文教学
[10-16 16:56:16] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8498次
概要： 人民教育出版社 崔 峦《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》于1992年由原国家教委颁布实行，已经八年了。其间，国际形势发生了很大变化，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪；我国的社会主义建设取得重大成就，教育事业发展迅速。目前，教育部正着手规划面向21世纪的基础教育课程、教材的改革。试用的小语大纲，已不能适应今天的小学语文教学。于是，教育部决定修订九年义务教育小学语文教学大纲和教材。修订后的大纲属过渡性质，它既保留了原大纲中适用的部分，又注意和基础教育课程改革的思路接轨。它虽然是大纲的修订版，但是体现了许多改革的精神。一、大纲修订的背景21世纪即将来临。从国际上看，人类社会一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带来的恩惠，一方面继续进行激烈的国与国之间经济的竞争、综合国力的竞争。其实质是民族素质的竞争，说到底是教育的竞争。世界各个国家、地区都意识到教育对未来发展的重要性，纷纷进行教育改革。日本提出要培养21世纪世界通用的日本人。美国劳工部对21世纪的就业者提出必须具有三大基础棗能力基础、思维基础、素质基础。能力基础指有较高的读、写、算、听、说的
学习试用修订版大纲大力改进小学语文教学,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com人民教育出版社 崔 峦
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》于1992年由原国家教委颁布实行，已经八年了。其间，国际形势发生了很大变化，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪；我国的社会主义建设取得重大成就，教育事业发展迅速。目前，教育部正着手规划面向21世纪的基础教育课程、教材的改革。试用的小语大纲，已不能适应今天的小学语文教学。于是，教育部决定修订九年义务教育小学语文教学大纲和教材。修订后的大纲属过渡性质，它既保留了原大纲中适用的部分，又注意和基础教育课程改革的思路接轨。它虽然是大纲的修订版，但是体现了许多改革的精神。
一、大纲修订的背景
21世纪即将来临。从国际上看，人类社会一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带来的恩惠，一方面继续进行激烈的国与国之间经济的竞争、综合国力的竞争。其实质是民族素质的竞争，说到底是教育的竞争。世界各个国家、地区都意识到教育对未来发展的重要性，纷纷进行教育改革。日本提出要培养21世纪世界通用的日本人。美国劳工部对21世纪的就业者提出必须具有三大基础棗能力基础、思维基础、素质基础。能力基础指有较高的读、写、算、听、说的能力。克林顿总统要求美国的儿童八岁能读会写。台湾在新公布的《国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要》的“国民教育阶段应培养之基本能力”中，提出要培养十大基本能力。可见，重视提高受教育者的基本素质，是基础教育改革的大趋势。
从国内看，我国正处在现代化建设的关键时期。社会主义事业的兴旺发达和中华民族的伟大复兴，呼唤深化教育改革。1999年6月召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，作出了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。就基础教育来说，实施素质教育，要面向全体，保障每个学习者享有学习的基本权利，重视每个学生。新加坡教育部在颁给校长委任状上的一段话，对我们有所启发：“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成为更好的人和有用的公民。”这就是要促进学生的全面发展，做到德育为本，全面提高素质，特别是提高他们继续学习、主动发展的能力。当然全面发展不等于平均发展，还要强调发展个性，特别是要培育创新精神。台湾在“十大基本能力”中，就有三项是围绕“创新”提出的，分别是：培养创新的精神和创造的能力，培养主动探索与研究的能力，培养独立思考与解决问题的能力。这次修订大纲，努力体现素质教育对语文教学的要求，以利于在语文教学中实施素质教育。
二、修订大纲的指导思想
(一)坚持“三个面向”
邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，是这次修订大纲的最重要的指导思想。办教育要放眼现代化，放眼世界，放眼未来；基础教育要培养面向21世纪、符合现代化建设需要的世界通用的人。“三个面向”的核心是面向现代化。就语文学科来说，要了解现代社会对语文教育的要求，要增强未来意识，努力实现教学要求、教学内容、教学方法、教学手段的现代化；要培养学生不断求知、敢于探索的精神，要有与现代社会相适应的读写速度、读写能力，搜集和处理信息的能力，将语文应用于现实生活的能力。
(二)促进学生的发展
语文素养是人的素质的重要组成部分。以往的语文教育比较看重知识的积累，继而重视听、说、读、写能力的培养。在知识剧增的今天(据有关研究显示，近30年知识总量翻了一番，预计1990年到2020年的30年间，知识总量将翻三番)，基础知识仍然是重要的，但更重要的是更新知识的能力。语文教育要由以知识积累为取向，转到以促进学生能力的发展为取向。语文教育应该立足于促进人的发展，立足于促进每个学生一生的发展，特别是要教他们学会学习，有自觉更新知识的意识和能力，有终身学习的愿望和良好的学习习惯。
(三)着力培养学生的基础素质
语文是提高民族素质的奠基工程。小学语文是语文的普及教育、基础教育，重在为各方面素质的提高打下基础。语文教育要提高学生的思想道德素质，这是做人的根本；二要打好语文知识的基础，使学生具有初步的语文能力；三要培育热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，提高人文素养；四要培育良好的思维品质，发展健康的个性，培育学生的创造力；五要重视培养良好的意志品格和语文学习习惯。
(四)强调学生进行自主的语文实践活动
首先要更新观念，语文教学要切实由教师的教(包括不必要的讲、满堂问、过多的控制和限制等等)，转到学生自主的学。教师在教学过程中只是教练，是辅导员，学生是主角，是主人。“教”完全是为了“学”，要服从于、服务于学生的学。其次，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。从范围上说，是全员，包括每个学生。从时间来说，是全程，体现在教学的各个阶段。从形式上说，读、思、议、写、口语交际，多种多样。要在教学中充满富有个性和积极思维的语文学习活动。再者，社会处处皆语文，社会生活处处用语文。语文是最开放的、最容易和社会生活发生联系的学科。应该打破课内与课外、校内与校外的壁垒，使其成为一泓活水，学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。
(五)注意培养学生的创新精神培养创新精神，是推进素质教育、培育创新人才的需要，也是语文教育的强项和职责。阅读总是伴随着思维和情感，思接千载，浮想联翩，情绪跌宕，感情起伏；作文也总是伴随着思维和情感，用心布局谋篇，用情表达所感。因此，在语文教学中，在读写训练中，在训练语言的同时也训练了思维，培养了语感，激发了想象力和创造力。
三、大纲修订的主要方面
(一)关于前言
这是教学大纲的“纲”。主要讲了以下几点：1.给语文定性棗“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”；2.给小学语文定位棗“是义务教育阶段的一门基础学科”，并从提高个人素养和日后学习、发展，从弘扬祖国优秀文化和吸收人类进步文化，从提高中华民族素质等方面，强调语文是个人学习和发展的基础，是民族文化的根，体现了民族的凝聚力，十分重要；3.提出了小学语文教学的指导思想棗“三个面向”，马克思主义，科学的教育理论；4.改革的途径棗联系现实生活，加强语文实践。
修订后的大纲没有十分明确地提出语文学科的性质，但是强调了“语文是最重要的交际工具”，“小学语文是义务教育阶段的一门基础学科”，揭示了语文的工具性和小学语文的基础性。在叙述中还体现了语文学科的思想性和人文性。我们要从个人一生发展和提高全民族素质的高度，充分认识小学语文学科的重要地位和重要作用。
(二)关于教学目的
教学目的是整个小学阶段的语文教学要达到的总目标。它同教学要求共同构成教学大纲的核心部分。
在教学目的中，首先讲了小学语文教学的出发点和归宿棗“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。这一点非常重要，体现了先进的正确的教育思想：教育以人为本，教育完全是为了促进人的发展。学习和执行修订后的教学大纲，首先要努力实现教育观的转变，由注重分数、着眼当前，转变到注重发展、关注长远。要通过小学阶段的语文教学，为学生的日后学习乃至终身学习、一生发展打好基础。教育观的转变，是领会教学大纲的前提，更是胜任语文教学、改进语文教学、提高教学质量的首要条件。
接着，讲了语文教学的特定目的，包括能力、情感、习惯等方面。在能力上提出：正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，具有初步的听说读写能力；在情感态度上提出：培育热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情；在习惯上要求：养成良好的语文学习习惯。此次修订，突出强调“丰富语言的积累”。这既是学习语文的重要方法，也是提高读写能力的有效手段，应引起重视。情感态度的目的要求，也是这次修订增加的，它不仅关系到对母语的态度和对民族文化的感情，而且要上升到语文是一个国家的黏合剂、是民族的凝聚力的高度来认识。热爱祖国的语言和文化，是热爱祖国的具体体现。在语文教学中，要有意识地培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
在教学目的中，还讲了各门学科共同的教学目的，包括智力因素和非智力因素两方面。智力因素方面，诸如，进行科学思想方法的启蒙教育，培育创造力；非智力因素方面，诸如，在思想、信念上，进行爱国主义教育、社会主义思想品德教育；在审美观上，培养爱美的情趣；在健全人格上，发展健康的个性，养成良好的意志品格。此次修订，明确提出进行科学思想方法的启蒙教育，发展个性，培育创造力，这是时代的要求，是语文教学义不容辞的责任。
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