概要： 激发课堂教学活力，提高课堂教学效率，优化教学过程的方法应该是多种多样的。要提高课堂教学效率，优化教学过程关键在于能否根据不同的教学内容，学生实际和自身特长，科学地选择和运用实现激发课堂教学活力方法，优化教学过程，并在实践中不断地探索和创新。 [本文作者系温州永嘉桥头中学] 注： ① 见张定璋《教学研究与实验求索》 浙江教育出版社 1999年② 见夸美纽斯《大教学论》 ③ 见《陆九渊集》卷三十六 主要参考文献： 1、尤·巴班斯基：《教学过程最优化——一般教学论方面》，人民教育出版社，1984年。2、张定璋：《教学研究与实验求索》，浙江教育出版社，1999年。3、李秉德：《教学论》，人民教育出版社，1991年。4、阎承利：《教学最优化的艺术》，教育科学出版社，1988年。5、黄甫全、王本陆：《现代教学论学程》，教育科学出版社，1998年。6、宫铁英：《导悟式教学模式的构建与应用》，科学技术文献出版社，1999年。上一页 [1] [2] [3]

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    激发课堂教学活力，提高课堂教学效率，优化教学过程的方法应该是多种多样的。要提高课堂教学效率，优化教学过程关键在于能否根据不同的教学内容，学生实际和自身特长，科学地选择和运用实现激发课堂教学活力方法，优化教学过程，并在实践中不断地探索和创新。

  

  

  

  

[本文作者系温州永嘉桥头中学] 

  

  

  

注： 

① 见张定璋《教学研究与实验求索》 浙江教育出版社  1999年

② 见夸美纽斯《大教学论》 

③ 见《陆九渊集》卷三十六

  

  

  

  

主要参考文献： 

1、尤·巴班斯基：《教学过程最优化——一般教学论方面》，人民教育出版社，1984年。

2、张定璋：《教学研究与实验求索》，浙江教育出版社，1999年。

3、李秉德：《教学论》，人民教育出版社，1991年。

4、阎承利：《教学最优化的艺术》，教育科学出版社，1988年。

5、黄甫全、王本陆：《现代教学论学程》，教育科学出版社，1998年。

6、宫铁英：《导悟式教学模式的构建与应用》，科学技术文献出版社，1999年。

　

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