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我偏要为学习好的学生排名的理由

[10-16 16:55:02]   来源:http://www.51jxk.com  综合语文教学资料   阅读:8292

概要: K12教育论坛 2001-02-26 xiaohutuchong 学习好不只是文化课成绩好,还包括各个方面的成绩好。他和她做得比别人好,为什么不能张榜表扬? 素质教育不是不要学习成绩,要的各个方面的学习成绩!学生是人,人无完人!绝大多数人只可能在某些方面有特长,有了特长就要鼓励,就要表扬!学习好也是特长!和其它特长一样,都应该受到鼓励! 在一个竞争的社会里,我们的教育有什么理由回避学习中的竞争!李副总理是说过不准按考试成绩给学生排名,我的理解是不准给所有学生按成绩排名,以防止打击一些成绩不好的学生。可下面听报告的人就理解为不能为任何学生排名,是不是下面的教育行政长官们理解错了李副总理的本意? 我认为排名是必要的,但不能只排文化课成绩的名次,还应该排各项学习的名次。如体育、音乐、艺术、兴趣类学习、研究性学习、实践性学习等等。 对于文化课学习,我认为每个班上至少应该排出前三名!年级至少应该排出前十名! 在我的个人专辑“教改简报”里,公布了课题研究成果特等奖的名次,和优秀成果获得者名字!排出了兴趣课学习成

我偏要为学习好的学生排名的理由,标签:综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com



 

K12教育论坛     2001-02-26     xiaohutuchong 
 
    学习好不只是文化课成绩好,还包括各个方面的成绩好。他和她做得比别人好,为什么不能张榜表扬? 
    素质教育不是不要学习成绩,要的各个方面的学习成绩!学生是人,人无完人!绝大多数人只可能在某些方面有特长,有了特长就要鼓励,就要表扬!学习好也是特长!和其它特长一样,都应该受到鼓励! 

    在一个竞争的社会里,我们的教育有什么理由回避学习中的竞争!李副总理是说过不准按考试成绩给学生排名,我的理解是不准给所有学生按成绩排名,以防止打击一些成绩不好的学生。可下面听报告的人就理解为不能为任何学生排名,是不是下面的教育行政长官们理解错了李副总理的本意? 

    我认为排名是必要的,但不能只排文化课成绩的名次,还应该排各项学习的名次。如体育、音乐、艺术、兴趣类学习、研究性学习、实践性学习等等。 

    对于文化课学习,我认为每个班上至少应该排出前三名!年级至少应该排出前十名! 

    在我的个人专辑“教改简报”里,公布了课题研究成果特等奖的名次,和优秀成果获得者名字!排出了兴趣课学习成绩的优秀者名次!排出了文化课期考成绩总分前二十强的名次!排出10个文化科成绩最高分获得者的名次! 

    表扬这些学有特长,个性突出发展的学生,难道会打击那些不优秀的学生? 

    若学生批评不得我不批评就是了!但表扬特长优秀学生并不等同于批评其它学生吧?李副总理可没讲过不能表扬先进分子! 

    如果中国教育真的到了对学生既批评不得,又表扬不得的境地,还算得上教育吗? 

    江主席发奖为什么只奖给袁隆平和吴文俊各500万元的最高科技奖?难道中国科技工作者都有这二位院士一样突出的贡献?奥林匹克为什么要设金银铜奖?为什么不颁发一样的奖牌?诺贝尔奖为什么不颁发给所有的人?为什么不颁发给中国公民?每年各单位都会评先进工作者和劳动模范,为什么不每人都给一个评上的指标? 

    是哪个混账的“教育家”不但发明了批评不得学生的理论,危害了整个一代的中国教育?为什么还要得寸进尺再发明一个表扬不得优秀学生的教育理论,打击整个一代的中国教育? 

    我认为对学生各方面的表现应该是批评与表扬结合,对表现不好的可以尽量不公开批评,少进行个别批评,多进行说服教育;对有进步表现的应该及时表扬,多加鼓励;对表现特别突出优秀的,要大力表扬。 

    我认为走进一所学校大门,如果在公布栏前看不到表扬名单,这个学校就没有搞好教育!如果经常看到表扬名单在变化着,则可以下结论:这个学校的教育工作在不断前进中!在良性循环中顺利发展! 

    将心比心,我是一个普通教师,我总是想把工作做得更好,做出成绩的时候,我也期望能得到领导的表扬! 
 


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