概要：威信县教委教研室 为认真贯彻落实全省教研工作会议精神及地区教研室签订的工作目标， 更好地在贯彻“两基”的同时，落实“两全”，发挥教研室和学校的作用， 推动我县基础教育的改革和发展。我们于１月召开全县教学工作会议， 按９６年地区下达的教研工作目标，再结合我县实际，与教研员及教办业务干部、 中学教导主任、县直学校教导主任签订了９７年教研工作目标责任书， 让每一位教研员明确职责任务，真抓实干，提高我县教研工作水平， 与地区教研室签订了９７年教研工作目标责任书后，我们又遵循目标管理规律， 及时将新下达的目标分解给教研员，及时开展工作，加强教研室建设，强化教学管理， 提高教学效益，促进中青年骨干教师队伍的形成。采用分类要求的办法， 完善九年义务教育课程方案的实施，进一步深化教学改革，搞好教改实验， 重视学科思想政治教育和素质教育的研究，不断总结和推广教研成果，大面积提高教学质量。一、加强教研室建设，强化教研室管理要搞好教学研究，必须加强教研室建设，强化教研室的管理， 重视调动人的积极性，发挥人的主观能动作用。 根据“反馈＿＿领导＿＿计划＿＿控制＿＿结果”的管理过程思路，实行

遵循目标管理规律 提高教研工作水平──威信县一九九七年落实教研工作责任目标自评报告,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com




威信县教委教研室  
　　为认真贯彻落实全省教研工作会议精神及地区教研室签订的工作目标， 更好地在贯彻“两基”的同时，落实“两全”，发挥教研室和学校的作用， 推动我县基础教育的改革和发展。我们于１月召开全县教学工作会议， 按９６年地区下达的教研工作目标，再结合我县实际，与教研员及教办业务干部、 中学教导主任、县直学校教导主任签订了９７年教研工作目标责任书， 让每一位教研员明确职责任务，真抓实干，提高我县教研工作水平， 与地区教研室签订了９７年教研工作目标责任书后，我们又遵循目标管理规律， 及时将新下达的目标分解给教研员，及时开展工作，加强教研室建设，强化教学管理， 提高教学效益，促进中青年骨干教师队伍的形成。采用分类要求的办法， 完善九年义务教育课程方案的实施，进一步深化教学改革，搞好教改实验， 重视学科思想政治教育和素质教育的研究，不断总结和推广教研成果，大面积提高教学质量。
　　一、加强教研室建设，强化教研室管理
　　要搞好教学研究，必须加强教研室建设，强化教研室的管理， 重视调动人的积极性，发挥人的主观能动作用。 根据“反馈＿＿领导＿＿计划＿＿控制＿＿结果”的管理过程思路，实行主任－－中小学组－－教研员的管理网络， 科学管理，民主决策，统一领导，遵循规律，尊重人才，遵守法规， 做到既明确分工，又互相支持，密切配合，提高综合效应。
　　自１月全县教学工作会议后，我们根据实际，完善修改了教研员岗位职责，图书资料管理制度，轮流值周教师职责，坚持天天填写工作日志。 同时依据“管理教学，研究教学，指导教学，建设乡土教材”的教研任务， 按照九五教研工作计划的“一个中心（即‘两全’）、两手抓（一手抓教学、一手抓教改）、三个层次（教学、教研、教改）、四个重点（课堂教学、课外活动、专题研究、教改实验）、五条途径（两周一次的教研活动；一年一次的基本功竞赛； 每期一次的质量检测、分析、总结；一年一次的教研成果评奖活动， 总结推广教研成果；两年一次的中小学开放周活动）的工作思路，严格常规管理， 加强教改实验，深入基层，深入第一线，面向所有学校，面向全体学生， 使他们都能在各自的基础上得到充分发展和不断提高。 立足于提高教师的思想政治和文化业务素质，热情帮助教师探索、掌握教学规律，不断改进教学方法， 大面积提高教育教学质量。
　　与此同时，加强教研室建设。 按《云南省教研工作管理条例》和《云南省地、州、市、县教育教学研究室工作水平达标晋级综合评价方案》要求， 本着“教研队伍建设高于和先于教师队伍建设”精神，强化教研员自身建设， 用建设有中国特色社会主义理论武装头脑，安心热爱教研工作， 具有甘为人梯的奉献精神，团结友爱，乐于助人，公正无私，平等待人，同时要苦钻业务， 使其具备较高的教育教学水平，较强的教学研究能力，和一定的组织能力， 具有系统的扎实学科基础理论和专业知识，掌握教学工作的一般规律， 运用科学的方法开展研究。为人师表，注重师德，做中小学教师的表率。因此， 我们要求教研员丰富自己，练好内功，指导有力，影响有余，说干就干，干就干好。 促进教研工作向健康、高效的方向发展。半年多来， 我室有两人参加成人高考专升本考试，都被师大录取；一人参加“三沟通”本科考试； 一人参加“三沟通”专科学习即将毕业。一人被评为威信县十大杰出青年。
　　二、确定试点，拟出意见，健全组织，分步实施
　　为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量， 加强对我县中小学教学常规管理和进一步加强中小学学生思想教育工作，促进学生全面发展， 实现教育目标，使之成为跨世纪的社会主义“四有”新人。 我们教研室根据《云南省中小学教学常规》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及云教研字（１９９６）第０１２号文件和昭行教研字（１９９７）０３号文件精神，将目标层层分解，落实到人，确定试点，拟出意见，健全组织， 分步实施。
　　层层分解，落实到人。地区目标协议书未来之前， 我们于元月召开全县教学工作会议，根据９６年责任目标，结合我县实际， 将９７年工作目标分解到教研员及各教委办业务干部、中学教导主任和县直学校教导主任， 并与其签订了９７年教研工作目标协议书。同时拟出教研组考评指标体系， 下发全县各教研组。为搞好教研组工作提供导向依据。每半期汇报一次目标完成情况，７月，我县召开了９７年春季学期教学工作总结会， 各乡镇及学校汇报了半年工作，交流了完成目标的经验，为完成下步工作目标提供宝贵依据。
　　确定试点，拟出意见。根据分层实施原则，我们首先从整体着眼， 点上入手，选择了不同层次，不同类型，不同条件的学校作为试点学校。 即：威信县第一中学（完中）、石坎中学（乡初级中学）、扎西小学（县直学校）、 石坎小学（乡镇中心完小）为威信县学科渗透思想品德教育的研究学校。 威信县第二中学、罗布中学、威信县第二小学、罗布小学、 青龙小学为《云南省中小学教学常规》研究试点学校。威信县第一中学、 扎西小学为素质教育研究试点学校。然后拟出实施意见，下发各试点学校实施。搞出经验后，面向全县， 逐步铺开。
　　健全组织，分类实施。建立健全组织结构是搞好研究工作的先决条件， 根据要求， 我们建立了实施《学科渗透思想品德教育意见》和实施《云南省中小学教学常规》及素质教育研究的领导组和课题组，负责意见的贯彻实施。 领导组由教委领导、教研室具体负责工作的教研员及学校校长组成， 课题组由教研室负责工作研究人员、学校教导主任及骨干教师组成。组织健全后， 我们分类实施开展工作：一是调查分析。分析自己做到了哪些，找出实施对策； 二是学理论。认真学习国家、 省《学科渗透思想品德教育的意见》及《云南省中小学教学常规》和有关素质教育的文章，研读大纲教材，明确要求，提高理论水平，同时采用讲座的形式，与老师们共同探讨，为实施和研究奠定基础。 半年来，教研室人员共深入各校进行讲座１０次，培训了教师近５００人次。 三是具体实施。首先强调领导深入，实行领导成员与一个学科、一个班级、 一个课题、一个教师、一个年级的“五挂钩”制度和领导及教师期初写好一份计划， 期末写好一份总结，一期写好一篇教育教学论文的“三个一”活动； 坚持领导每天巡视一遍校园，每天查一本教学笔记或学生作业本，与教师谈一次心， 学一点教育教学理论，写一点工作笔记， 反思一天教学管理工作和每周听一节课的“七个一”活动。深入研究，狠抓管理，为学科渗透思想品德教育、 常规管理和素质教育的研究创造条件；四是总结经验。 年末各试点校将研究情况作一在总结，写成书面材料上交教研室，以便交流，促进教学常规、 学科渗透思想品德教育和素质教育的研究向深层次方向发展。
　　三、加强课程教材及教辅资料管理，减轻学生负担，全面提高学生素质
　　为了全面贯彻执行九年义务教育课程方案， 解决目前存在课程开设参差不齐，对素质教育认识不到位，围绕升学打圈的问题，达到减轻学生负担， 优化课堂教学的目的。
　　我们首先调查了全县执行九年义务教育课程方案的现状， 写出指导全县的《威信县九年义务教育课程方案实施的现状与思考》， 刊于１９９７年《昭通教育》。同时根据云南省委宣传部、省教委、 省新闻出版局联发的云教研字（９５）０３号文件《关于我省中小学地方教材编写（审定）、出版、 发行与使用的通知》及９７年春秋两季云南省普通中小学教学用书目录的通知精神， 切实加强我县中小学教学用书及教辅资料的管理， 每年举办一次中小学用书管理培训班，培训了中学教导主任、教办业务干部、及管理用书的财会人员。 教研室具体审查每期教学用书及教辅资料征订情况，签字后再报新华书店。 同时，结合我县实际，在不违背九年义务教育方案的前提下， 拟出了《威信县关于课程设置与教材选用的意见》，其课程设置的基本要求是：１、 初中严格按九年义务教育课程开齐各门课程，不得随意增减课时，加重学生负担；２、 小学课程的开设，按学校类型分别要求如下：（１）县直小学、 乡镇和村完小严格按九年义务教育课程计划开齐各门课程，不得随意增减课时，加重学生负担； （２）单小除开设语文、数学、思想品德、自然外，可适当开设活动课及音、体、美、劳等课程，拓宽学生视野，丰富学生精神生活， 发展学生的志趣和特长；（３）一师一校在开设语文、数学的基础上，上好思想品德及自然课， 为活跃学生气氛，每隔一段时间上一下活动课、体育课及音乐等课程。除此之外， 还要求学校严格执行教学用书和教辅资料选用的管理， 要求学校按要求开设课程订购学生及教师用书。（１）县直学校、乡镇及村办中心完小， 学生用书按九年义务教育课程开设科目订齐订足教材、 教师用书及供教师参考的教辅资料；（２）单小要保证学生有语文、数学、思想品德、自然教材， 教师除要有教材外，必须订购义教省编思想品德教材，活动课及音乐、体育、 劳动等教材及配套教参和必要的教辅资料；（３）一师一校要保证学生有语文、数学思想品德、自然教材，教师除要有教材外，要订购教学用的义教省编思想品德教材、 活动课教材及音、体、美、劳等教材和配套的教辅资料，供教学使用。 由于我们加强了教学用书和教辅资料的管理，各校开齐了课程， 也未滥订任何教辅资料，真正减轻学生负担，体现素质教育。

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