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座位:美丽与丑恶

[10-16 16:55:02]   来源:http://www.51jxk.com  综合语文教学资料   阅读:8289

概要:李长安 本学期我不再担任班主任,所以对于所教班级的事情不是很留意。忽一日,我走进教室,发现眼前的情形有些异样。仔细一看,才发现班里的座位变了许多。又看一眼,原来成绩好的学生大部分都坐到前面来了,差生则在后面聊天,满脸兴奋的样子。我想,糟了!差生一定要闹起来的,这节课肯定很难上了。果然,从第三排往后,学生东张西望,交头接耳,窃窃私语,根本不把课当回事。待到我怒发冲冠,冲到教室后边检查的时候,更发现有好几个人连书都没有拿出来。怎么回事?他们以前不是这样的呀。以前至少还勉强听听课的,现在看他们脸上,一个个摆出了破罐子破摔的架势,满脸自暴自弃的神情。我就知道:这座位可不是随随便便动得的呀。课后我找班主任抗议这件事情。班主任说:我就是按成绩来排的座位呀。你想想,叫优生跟差生一块坐,优生帮不了差生什么忙,倒叫差生给影响了。你看我们班李晓鹃,这次段考由原来的第一名落到第五名,还不是她同桌王强害的吗?再这样下去还了得!所以我把差生都赶到后面去了。李晓鹃的事我也知道。王强的语文很差,我叫李晓鹃帮我辅导一下。没想到王强这小子不仅不学,还带坏了李晓鹃,两个人整天嘀嘀咕咕,结

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李长安  
  

    本学期我不再担任班主任,所以对于所教班级的事情不是很留意。忽一日,我走进教室,发现眼前的情形有些异样。仔细一看,才发现班里的座位变了许多。又看一眼,原来成绩好的学生大部分都坐到前面来了,差生则在后面聊天,满脸兴奋的样子。我想,糟了!差生一定要闹起来的,这节课肯定很难上了。果然,从第三排往后,学生东张西望,交头接耳,窃窃私语,根本不把课当回事。待到我怒发冲冠,冲到教室后边检查的时候,更发现有好几个人连书都没有拿出来。

怎么回事?他们以前不是这样的呀。以前至少还勉强听听课的,现在看他们脸上,一个个摆出了破罐子破摔的架势,满脸自暴自弃的神情。

我就知道:这座位可不是随随便便动得的呀。

课后我找班主任抗议这件事情。班主任说:我就是按成绩来排的座位呀。你想想,叫优生跟差生一块坐,优生帮不了差生什么忙,倒叫差生给影响了。你看我们班李晓鹃,这次段考由原来的第一名落到第五名,还不是她同桌王强害的吗?再这样下去还了得!所以我把差生都赶到后面去了。

李晓鹃的事我也知道。王强的语文很差,我叫李晓鹃帮我辅导一下。没想到王强这小子不仅不学,还带坏了李晓鹃,两个人整天嘀嘀咕咕,结果段考李晓鹃落后了许多。所以,班主任的话也不是没有一点道理。

但是,往后的课越来越难上了。自从王强们感觉到老师放弃了他们之后,他们也就自暴自弃了。学习对他们来说还有什么意义?反正老师都认为他们不行了,他们还学习干嘛?既然不用学习了,那在课堂上还能干什么呢?当然是找乐子了。找乐子的方式有:会“周公”,看闲书,打闹,说小话,抄歌词,听单放机┉

一个班就这样乱了起来。学生不听话,跟老师作对;老师不得不花很多时间来维护课堂纪律,同时心情变得很烦躁;整个班的士气低落,全班学生不管优生差生成绩都下滑了很多。

事实证明:这一次调整座位可谓得不偿失。

为什么呢?因为老师放弃了对一部分学生的期望。

教师对学生的积极期望,会促使学生向好的方面发展;而对学生的消极期望,可能使学生自暴自弃,学习表现越来越差。依照成绩来排座位,等于放弃了对差生的积极期望。

我认为教师不应该按成绩来排座位。成绩并非学生的一切。有些学生确实不是读书的料,但他们也是有自尊心的人。我们不应该仅仅满足于“教书”,还要懂得“育人”。老师对学生的期望可以分为两部分:学习,品德。对于某些差生,我们可以认为他们在学习上“没有前途”、“不可救药”,但是,难道我们可以认为他们在品德上也“没有前途”、“不可救药”吗?

如果我们这样做,那他们就会真的“不可救药”了。一个感觉自己在自尊心上受到老师歧视的学生,必然会用行动来回击。

于是焉:会“周公”,看闲书,打闹,说小话,抄歌词,听单放机┉

于是焉:一个班就这样乱了起来。学生不听话,跟老师作对;老师不得不花很多时间来维护课堂纪律,同时心情变得很烦躁;整个班的士气低落,全班学生不管优生差生成绩都下滑了很多。

所以说,教师对学生的期望对学生的影响是巨大的。这种影响首先表现在学生的自信心和自我价值上,受到低期望的学生会感到自己能力低或品行不好,产生无能为力之感;其次,会表现在学生的各种行为与学习成绩上,受到低期望的学生会放弃努力或继续表现出一些不良行为,导致学习成绩下降。第三,表现在师生关系上,受到低期望的学生与教师的关系逐渐疏远。

  很多老师并没有明确的意识到自己的期望对学生的影响,也没有特意控制自己的行为。如果老师不能有意识的运用自己的期望去教育学生,类似“按分数排座位”的事情肯定还要发生,其结果必然是事与愿违,搬起石头砸自己的的脚。

 作者邮箱: lichangan@263.net


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