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从教育浪漫主义到教育理想主义
[10-16 16:55:02] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8876次
概要：1998年，我的第二本著作《爱心与教育》出版便引起了强烈的社会反响。第二年我又出版了《爱心与教育》的续篇《走进心灵》，我将教育的爱心赋予教育民主的内涵——“都说创造能力的培养应是素质教育的重点。我也认为这也是素质教育真正面向未来的标志，培养创造者的前提是教育必须充满民主。没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民族的未来。”（《走进心灵》引言）接下来，我一发而不可收，且教且读且思且写，陆续出版发表了《从批判走向建设》《教育是心灵的艺术》《花开的声音》《风中芦苇在思索》等著作和《语文：请给学生以心灵的自由》《还学生以思考的权利》《阅读：呼唤“人”的回归》等论文。个性，创造性，民主素质，人文精神……是我面向未来思考得最多的教育命题。2000年秋天，我暂时告别了成都石室中学，来到美丽的苏州大学攻读教育哲学博士。在明亮的图书馆里，我沐浴着温暖的阳光聆听卢梭，聆听裴斯泰洛齐；在高大的银杏树下，我披着金色的落叶与马克思对话，与杜威对话……大师们思想的潮水越过遥远的时空一泻千里滚滚而来，激荡着我的心灵。我常常禁不住激情澎湃，仿佛又回到了1982年6月1日那个星光与篝火交相辉映
从教育浪漫主义到教育理想主义,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com1998年，我的第二本著作《爱心与教育》出版便引起了强烈的社会反响。第二年我又出版了《爱心与教育》的续篇《走进心灵》，我将教育的爱心赋予教育民主的内涵——
“都说创造能力的培养应是素质教育的重点。我也认为这也是素质教育真正面向未来的标志，培养创造者的前提是教育必须充满民主。没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民族的未来。”（《走进心灵》引言）
接下来，我一发而不可收，且教且读且思且写，陆续出版发表了《从批判走向建设》《教育是心灵的艺术》《花开的声音》《风中芦苇在思索》等著作和《语文：请给学生以心灵的自由》《还学生以思考的权利》《阅读：呼唤“人”的回归》等论文。
个性，创造性，民主素质，人文精神……是我面向未来思考得最多的教育命题。
2000年秋天，我暂时告别了成都石室中学，来到美丽的苏州大学攻读教育哲学博士。在明亮的图书馆里，我沐浴着温暖的阳光聆听卢梭，聆听裴斯泰洛齐；在高大的银杏树下，我披着金色的落叶与马克思对话，与杜威对话……大师们思想的潮水越过遥远的时空一泻千里滚滚而来，激荡着我的心灵。我常常禁不住激情澎湃，仿佛又回到了1982年6月1日那个星光与篝火交相辉映的晚上，于是，不再年轻的心潮又重新鼓起了青春的风帆。
从“教育浪漫主义”到“教育现实主义”再到“教育理想主义”，我的脚步曾面对荆棘但从未中断过探索，我的思想的翅膀曾遭遇风暴但从未停止过飞翔——因为，18年前那一堆燃烧着我教育情感与信念的火焰，始终在我的前方闪烁。
此刻，这永不熄灭的火光正照耀着我豪迈地跨进21世纪的门槛……
（作者单位：四川成都市石室中学 610041）
From:《中学语文教学》2001年第1期
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